淺談音樂基礎理論在高中音樂教學的重要性

葛慶華

摘 要：在新課程標準下， 培養學生掌握音樂基礎理論的能力，是音樂學科核心素養學業評價的重要目標。音樂基礎理論是指音樂中所學基本的視唱、樂理這一基礎性理論課程，這一基礎理論的學習對普通高中學生來說，無論在理論或實踐中都能發揮著巨大作用

關鍵詞：音樂基礎理論;核心素養;學業評價

一 重要性

我們認為培養學生掌握音樂基礎理論的能力是指強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身體驗學習音樂基礎理論并感受音樂的過程，進而使學生獲得對音樂理解和感受的同時，在思維能力，情感態度，與價值觀等多方面得到進步與發展。通過研究，我們總結出學科核心素養與音樂基礎理論學業評價有效結合的科學規律，依據教育部提出的中國學生發展核心素養，凝練出科學合理的音樂學科核心素養;探索研制出基于學科核心素養下的音樂基礎理論學業評價方式，包括評價內容，評價標準，評價策略等;更好地促進學生學科核心素養的提升，促進學生音樂基礎理論學業水平的發展，激勵音樂教師不斷改進教學方法，提高音樂教學的質量。

二 現狀

（一）調查了解學生當前實際真實的音樂基礎理論水平及存在的問題;

（二）分析制約學生實際音樂基礎理論能力形成的主要因素，提出相應的解決策略;

（三）探索培養學生實際音樂基礎理論能力的有效途徑;

三 方法

（一）在理論學習中更新教育觀念

我們采用了集體學習和分散學習相結合的方法，通過上網、學習專著、閱讀教育教學類刊物，學習有關音樂基礎理論的教育教學理論，寫好教育隨筆，積累教育智慧，用以指導自己的教學行為。

（二）編制調查問卷，進行調查研究

編制調查問卷，并選擇300個樣本進行調查，了解學生當前實際音樂基礎理論的真實水平及存在的問題，并根據調查結果分析制約學生實際音樂基礎理論能力形成的主要因素。

（三）采用“走出去，請進來”的方法，構建課題交流平臺

進一步完善共營互惠的教學研究制度，拓展互惠的內涵，積極主動、坦誠無私地公開自己的教學與思想，在教導處的支持下，積極組織課題組老師參加各種教學觀摩、學習、參觀活動，也邀請其他學校教師參加我們課題組的觀摩活動和研討活動。

總之，高中音樂基礎理論教學一方面促進了學生學習音樂能力的提高。在課堂內外，學生的學習方式得到了較大的轉變，學生有了較強的音樂基礎理論運用意識和實踐能力，逐漸地學會音樂基礎理論的方法，并自覺地把所學習的知識與現實中的事物建立起聯系。

另一方面提升了教師的專業素養，帶動了課堂教學的優化。 在研究實踐中，教師努力將先進的教育思想內化為自己的教育教學理念，轉變為自己的教育行為，升華為自己的教育教學特色。學生在課堂作業時，充分發展自己的特長，積極地走向課外、走向社會進行實踐，最大限度地開發、挖掘學生的潛在創造力。在促進學生發展的同時，教師自身的素養也同樣得到了發展。