豐富初中數學課堂，創新初中數學教學方法

梁曉麗

【內容摘要】數學是一本系統性和邏輯性較強的學科，也是初中教育中的一門重要課程，在培養學生邏輯思維能力和推理能力方面有著重要作用，但由于數學課程存在強烈的相關性，初中生的數學基礎知識薄弱，水平參差不齊，教學工作的推進存在一定難度，因此，初中數學要在新課程標準的要求下，豐富課堂教學內容，創新教學方法，以此來提高整體教學質量。

【關鍵詞】初中數學? 豐富內容? 創新? 教學方法

數學，一直是初中教學中的一門基礎課程，也是一門主要課程。由于數學在初中應試教育中占據一大比重，造成學校、教師和家長對數學重視程度很高，正是由于這種過度重視，導致現在的數學教學課堂越來越缺少趣味性，學生一直處在被動狀態接收知識灌輸，缺乏學習的積極性和課堂參與度，教學成果不容樂觀。隨著素質教育和新課程標準的推進與實施，初中數學教學也需要豐富課堂內容，創新教學方法，提高整體教學質量。

一、初中數學教學課堂現狀分析

初中數學內容繁多，除了課本內容還包括教學大綱要求的與課時相關的課外延伸，教學任務量大，教師在教學過程中課堂節奏很快，但是由于大部分學生數學基礎并不好，在學習的過程中很吃力，跟不上老師的講解步伐，一直處于被動學習的狀態。在新課改的要求下，初中學生必須要完成規定的九門課程的學習，許可種類多，知識量大，教師為了加深學生的學習印象還會在課堂教學后布置大量的作業，導致學習壓力過大，失去學習的興趣。目前，在我國應試教育的大環境下，學校和老師為了提高學生的考試分數和學校的升學率，在課堂教學中通常是采用“填鴨式”的課堂教學模式，一味的進行大量的知識點的講解和灌輸，學生在課堂中參與度低，整個課堂教學都是以教師為主體進行，忽視了對學生創新能力和實踐能力的培養。

二、提高初中數學課堂教學效率的策略與方法

為了提高學生在初中數學課堂教學中的學習效率，學校和老師要結合實際教學情況，針對學生整體數學水平，通過多種途徑和方法，激發學生對數學的學習熱情，提高他們的學習興趣，在保證教學質量的同時，提高初中數學的課堂教學效率，并提升學生們的自主學習能力和意識。

1.豐富初中數學課堂教學內容

（1）挖掘新的教學資源，優化教學教案

初中數學老師要善于觀察學生，捕捉契機，在課堂中提供給每位學生展示自己的機會。在熟知教學大綱的基礎上，靈活運用數學教材，根據學生的課堂表現，調整優化教學教案，充分挖掘學生的潛能。教師應該在以人為本的教學思想的引導下，合理使用教學教材，發現并發掘新的教學資源，豐富課堂教學內容。在設計教學思路和教學方案時，以學生的認知水平為依據，將教材內容靈活整合，加強課堂教學的引導作用，改善數學課堂枯燥沉悶的教學現狀。

（2）開展多種多樣的課堂活動，增強數學教學的趣味性

相比于語文和英語課堂的靈活多變，數學課堂稍顯乏味，數學教師應該在傳統的教學模式中增加一些與教學相關的課堂活動，通過有趣的活動調節數學課堂的學習氛圍，激發學生的學習積極性，在學生參與活動的過程中，培養他們形成嚴謹的理性思維，改變他們被動學習的狀態。例如在講解“幾何體的表面展開圖”這一章節時，老師可以提前讓學生用硬紙制作長方體、正方體、圓柱體，然后在課堂教學時，將制作的教學模具展開。

2.創新初中數學課堂教學方法

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。數學教學也需要在傳統的教學模式上進行改革創新，才能適應社會發展的趨勢。

（1）以人為本，尊重個體差異，因材施教

我國新課程標準明確提出，課堂教學應以學生為主體，尊重每個學生的個體差異，鼓勵他們參與到課堂教學中來。由此看來老師的職責并不僅限于教學中的“教”，還要引導學生“學”。初中數學知識體系龐大，知識點眾多，在實際教學中，數學老師要不斷通讀教學大綱和課本內容，不同基礎的同學開展因材施教，由簡到難，激發他們的學習欲望。

（2）善于運用現代化多媒體教學手段

多媒體教學在我國課堂教學中應用廣泛，對于難以直觀展示的教學內容，數學老師要善于運用多媒體教學設備，通過三維立體動畫等方式將抽象轉變成具象，便于學生對知識點的理解和掌握。在一方面，多媒體教學可以將理論性較強的數學知識通過有趣的方式展示，吸引學生的注意力，是學生愿意投入更多的精力學習數學;另一方面，豐富的網上資源也可以拓展學生的視野和知識面，避免學生值沉溺與對課本內容的死記硬背，為以后更深入的數學學習打下堅實的基礎。

結語

數學教學能夠鍛煉學生的邏輯思維能力和推理能力，初中數學在整個數學教學體系中占據著重要地位，是學生后續進行數學學習的基礎，學校與廣大數學教師群體與時俱進，不斷豐富課堂教學內容，革新教學方法，提高初中數學教學質量和學生的學習效率，推動我國數學教育的可持續發展。

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（作者單位：甘肅省靖遠縣第五中學）