如何提高小學語文閱讀教學的有效性

劉光麗

摘 要：改革開放以來，伴隨著中國小學教育事業的不斷發展，如何有效提高學生小學語文閱讀水平越來越成為人們關注的焦點。小學語文作為一門語言類基礎性學科，對于學生的母語規范化使用水平以及溝通交流能力的形成與發展具有重要影響，而小學語文閱讀教學則是提升學生小學語文知識水平的重要組成部分。本文就當前小學語文閱讀教學活動中所存在的具體問題，以及如何有效開展小學語文閱讀教學活動進行探討，希望為廣大小學語文教育工作者提供參考。

關鍵詞：小學語文;閱讀;語文教學;有效性

一 現階段小學語文閱讀教學中存在具體問題

教師在閱讀教學中對于教材過度依賴，進入新世紀以來雖然新課標改革在不斷地推進普及，但不少語文教師依舊沿用傳統的機械式的閱讀教育模式，過于注重對課本文章的講解和分析，盲目地布置大量的與課文相關的習題，注重學生對課文中知識點的掌握，要求學生熟讀熟背熟記課本內容，占用了學生絕大多數的學習時間，使得學生沒有足夠的時間去分析討論，同時對課本外的知識知之甚少，導致學生遇到與課文無關的問題時缺乏應變的能力，從而使得閱讀教學的效率較為低下。

二 有效小學語文閱讀教學的具體策略

（一）多渠道拓展學生的課外閱讀

教師應使學生在閱讀教材的內容之外，拓展學生的課外閱讀。教材內容的閱讀是學生學習的重點和基礎，但不能是學生唯一的閱讀資料。也就是說，學生應該在教材內容的基礎上，進行拓展閱讀，而拓展閱讀不僅可以加深學生對教材閱讀內容的理解，還能開闊學生的視野，豐富學生的知識積累量，從而全面提升學生的閱讀水平。古人曾云：“讀萬卷書，行萬里路”，這里的“萬卷書”就是強調廣泛閱讀的重要性。因此教師在閱讀課上，一定要注重引導學生廣泛閱讀，并為學生挑選出優質的閱讀資料，以讓學生獲得豐富的課外閱讀資源，除此之外，教師還要多展開課外閱讀課，使學生有足夠的時間和機會來進行課外閱讀。

（二）制定科學合理的教學目標

教學目標的合理性直接關系到教學質量的高低，所以要提升小學語文閱讀教學有效性，首先要制定科學合理的教學目標，教學目標要根據學生的實際學習情況來制。例如：對于《司馬光》這一課文的學習，為了讓學生更好地學習這篇課文，產生學習興趣，教師可以立足“司馬光”這一歷史人物來組織學生進行課外拓展閱讀訓練，為學生提供一些關于司馬光傳記的課外書籍，組織學生閱讀這些書籍，使學生更加深入地了解司馬光這一歷史人物的人生經歷、歷史貢獻等等，在這一過程中，教師要注意所選教學材料必須符合學生學齡段的認知特點與思維能力，要確保學生能夠更好地掌握其中的重點知識內容，掌握這一人物的功勛與思想進步性特點等等，從而為課內學習提供輔助性作用。

（三）選擇合適的閱讀教學方式以提升閱讀教學有效性

提升小學語文閱讀教學有效性的關鍵在于能否選擇正確的教學方式，而正確的教學方式要根據教學的實際情況來選擇，其是提升小學語文閱讀教學有效性的重要因素。教師在選擇教學方式時要全面考慮到學生的個體差異性，閱讀方式要多樣化，也可以通過多媒體技術培養學生的自主學習能力。如在學習《富饒的西沙群島》這篇課文時，在講課前可以通過多媒體技術為學生播放了西沙群島的視頻，學生們猶如親臨其境般感受到了課文中描述的景象，因此學生們學習的積極性被充分的激發。

（四）教師提高自身能力以提高閱讀教學有效性

楊振寧說過，“成功的秘訣在于興趣”，教師首先要讓學生在內心深處真正地喜歡學習語文。首要問題是培養他們學習語文的興趣，激發起他們學習語文的積極性。在學生學習閱讀課文前，教師精辟、巧妙的導語顯得十分重要，恰當的導語猶如畫龍點睛的神奇之筆，能極大地調動學生強烈的好奇心和求知欲望，同時語文教師還需要不斷錘煉和加工自己的語言，使語言充滿親切感、充滿激情、充滿幽默、充滿智慧、充滿力量、充滿啟迪等。教師還要恰當地使用一定的形體語言，如一個滿意的微笑、一個贊許的目光、一個親切的點頭示意、一個輕輕地愛撫等，都能極大地煥發起學生內心對知識的無限神往和眷戀。教師還要教給學生學會發現技能，善于發現自己的本領，使學生品嘗到通過自身努力而發現的驚喜和成就感。

三 結語

總而言之，小學語文教師要把傳統的教學方法與現代化的信息技術手段深度融合，最大限度地激發學生渴望知識、追求成功體驗的信心和力量，使得小學語文閱讀教學的有效性得以體現。教師要善于駕馭語文閱讀課堂的節奏，善于調控語文閱讀課堂的氛圍，善于感染學生的情緒，善于鼓舞學生的意志和進取的精神，力求讓學生在亢奮的心態下較好地完成閱讀任務，提升小學生閱讀的實際效率。

參考文獻：

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