基于問題式教學(xué)的高中地理教學(xué)案例設(shè)計策略探討

陳德文

摘要：為了更好的滿足新課程標準改革的發(fā)展需求，積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，在實際對高中地理教學(xué)活動進行有效開展的過程中，對問題式教學(xué)的教學(xué)方法進行系統(tǒng)的應(yīng)用與創(chuàng)新是非常重要的，這樣可以更好的利用問題的解決，加強探究習慣的培養(yǎng)。所以，本文在對這一課題進行研究的過程中，主要是從不同的視角出發(fā)，積極探討高中地理教學(xué)中應(yīng)用問題式教學(xué)的重要策略，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習慣，積極解決學(xué)習過程中出現(xiàn)的一些問題。

關(guān)鍵詞：問題式教學(xué);高中地理;教學(xué)策略

引言：

對于地理這門學(xué)科來講，在實際學(xué)習的過程中，可以發(fā)現(xiàn)其不僅要求學(xué)生具備良好的理論知識，還要在這個過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，利用邏輯思維來對問題進行系統(tǒng)的解答。在這個過程中，通過問題和情景的有效引導(dǎo)，可以更好的加強高層次思維的培養(yǎng)。所以，教師在對地理知識進行講解的過程中，積極利用當前的時政熱點以及自然環(huán)境特點等相關(guān)的知識，對問題式引導(dǎo)的方法進行有效的應(yīng)用是非常關(guān)鍵的一項內(nèi)容。

一、問題式教學(xué)的相關(guān)概述

理論知識的有效探究對于后續(xù)問題的解決具有非常重要的影響。因此，基于此種發(fā)展特點，在對這一課題的核心內(nèi)容進行分析之前，積極對問題式教學(xué)的理論知識有一個初步的了解和把握也是非常重要的一項內(nèi)容。具體來講，我們主要從以下幾個方面進行分析和論述：

1.1問題式教學(xué)的概念

一般來講，從理論知識的角度來看，問題式教學(xué)主要是利用情景的設(shè)置加強問題的解決。在這個過程中，通過全新的教學(xué)模式，可以有效的對問題進行系統(tǒng)的展現(xiàn)。在提出問題之后，對問題進行分析，并在此基礎(chǔ)之上，不斷加強問題的解決，這是一個教學(xué)的過程，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生積極對問題進行思考，也可以在分析問題、解決問題的過程中，不斷對其資源合并以及思維方向進行有效的養(yǎng)成，既可以更好的對知識內(nèi)容、探究習慣、核心素養(yǎng)等進行有效的整合，對于學(xué)生的全面健康成長是有著非常重要的影響的。

1.2問題式教學(xué)的培養(yǎng)目標

教師在對高中地理課程內(nèi)容進行深化的過程中，積極對問題式教學(xué)進行有效的重視，應(yīng)該滿足以下條件：首先，在對問題進行設(shè)計的過程中，應(yīng)該積極對理論知識和情景的融合度進行有效的考量，不斷提升學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)。其次，在對問題式教學(xué)的方法進行應(yīng)用的過程中，應(yīng)該充分利用自身的專業(yè)化水平，不斷加強問題的引導(dǎo)。在原有的認知基礎(chǔ)之上，積極對知識進行拓展，從而在分析的過程中，不斷加強問題的有效深化。最后，在對問題式教學(xué)的模式進行創(chuàng)新的過程中，也應(yīng)該對學(xué)生的高層次思維進行有效的引導(dǎo)，充分加強問題的學(xué)習，在對學(xué)生進行引導(dǎo)的過程中充分鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，從而更好的注重學(xué)生自身主觀意識形態(tài)的有效發(fā)展。

二、問題式教學(xué)在地理教學(xué)案例設(shè)計中的應(yīng)用

在對實際的案例設(shè)計策略進行分析的過程中，主要是從情境設(shè)計、問題設(shè)計等不同的角度出發(fā)，對其內(nèi)容進行分析。具體內(nèi)容如下：

2.1基于情景設(shè)計的地理教學(xué)案例分析

在對問題式教學(xué)的方法進行應(yīng)用的過程中，主要是從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，對地理知識進行系統(tǒng)的深化。在這個過程中，要充分結(jié)合人文主義情感和世界觀價值觀等相關(guān)的內(nèi)容，對情景內(nèi)容進行有效的設(shè)計。可以充分利用學(xué)生自身已有的認知，加強4w內(nèi)容的有效創(chuàng)設(shè)，也就是問題在哪里？形態(tài)如何？產(chǎn)生時間？產(chǎn)生原因？（where what when why）。在這個過程中，充分加強鄉(xiāng)土地理知識的拓展，使學(xué)生可以通過學(xué)以致用，加強時事熱點事件的有效把握。除此之外，在實際對知識進行講解的過程中，也可以充分加強生活現(xiàn)象的創(chuàng)設(shè)，通過具體認知的把握，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.2基于問題設(shè)計的地理教學(xué)案例分析

不得不講的是，在對地理教學(xué)案例進行設(shè)計的過程中，積極對問題的設(shè)計進行有效的重視是非常重要的。在這個過程中，要充分利用靈活的知識結(jié)構(gòu)，加強知行合一內(nèi)容的深化。在實際教學(xué)的過程中，可以充分利用情景中的一些地理事物，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題，并以此為突破點，加強已有認知矛盾的有效探究。通過評價設(shè)計問題，對整個過程進行有效的推理，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生，不斷對問題進行探究和解決。

2.3加強可解答問題內(nèi)容的有效設(shè)計

最后一個方面的內(nèi)容，我們主要討論的是相關(guān)問題的可解答性。在實際教學(xué)的過程中，要充分從教學(xué)組織和課堂教學(xué)的效果出發(fā)，對問題難易程度進行有效掌握。一般來講，要分為容易解答、不易解答以及問題探究這三個不同的階段。通過學(xué)生自主的探究，對課程資源進行有效的整合，充分加強提問的技巧和問題的深度。在對課堂主題的相關(guān)內(nèi)容進行有效深化的過程中，可以通過高層次的結(jié)構(gòu)分明來對各個問題的關(guān)聯(lián)性進行有效的融合，

結(jié)束語：

綜合以上論述，在實際對問題式教學(xué)以及高中地理教學(xué)的內(nèi)容進行有效把握的過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，對高中地理的知識內(nèi)容進行有效的串聯(lián)是非常重要的。在這個過程中，要充分引導(dǎo)學(xué)生不斷對相關(guān)的問題進行有效的融合和整合，從而在提升自身學(xué)習水平的同時，促進地理知識學(xué)習的有效深化。

參考文獻：

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