淺談中職語文教學中的職業素質教育

易曉麗

摘 ?要：在社會背景的基礎上，闡述了語言與職業素質教育的關系，分析了建立基于素質教育的新語言教材的重要性，并從閱讀，寫作和經驗三個方面進行了擴展。在職業活動中談談如何在中等職業學校的語文教學中實施職業素質教育。

關鍵詞：中等職業學校;漢語教學;專業素質教育

隨著社會的發展和時代的進步，越來越多的企業將職業素質作為招聘的重要標準，因此今天的中等職業語文教學也應該順應時代潮流，對教學課程進行相應的改革。在中等職業學校漢語課程教學中，不僅要解決如何有效地結合人文與工具的問題，還要充分考慮中等職業學生就業，就業和創業的需要，重點發展中等職業學校。專業素質，突出職業教育的特色。

一、中國教育與職業素質的關系

職業素質是指在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育，勞動實踐和自我修養等勞動的形成和發展。在職業活動中發揮重要作用的內在基本素質。專業素質通常被稱為專業素質，但實際上專業素質的內容并不止于此。除了職業道德和專業技能，它還包括科學和文化素質，終身學習意識，團隊素質和其他綜合素質。專業能力只是專業技能的體現。因此，將職業素質與專業能力等同起來的觀點是不正確的，不全面，不能適應當代時代的發展。

語言作為文化課的基礎課程，具有其他課程無法比擬的優勢，可以使學生成功運用單詞解決未來工作和生活中遇到的一系列問題，可以幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀為學生品格的形成奠定了基礎。因此，語言教育在良好職業道德的形成中起著至關重要的作用。中國教育與職業素質的關系不容忽視。在今天的漢語教學中，有必要對當前的中等職業教育體系進行創新。

二、立足素質教育，構建新的語言教材

想要將專業素質教育滲透到漢語教學中，就必須對中文教材進行改革，建立新的語言教材。教材應適應時代專業人才的需要，使中等職業學校的學生在工作中得到更好的發展。新的語言教材應該與素質教育和語言知識相等。應選擇職業生涯所需的職業道德，職業技能和奉獻觀念作為教學主題，并根據中等職業學生的認知水平設定合適的職業道德，職業技能和奉獻觀念。教學目標，以及課堂上的一些創新活動，以便學生對未來將要聯系的職業有一定的了解。中等職業學校的漢語教學應逐步實現與職業素質教育的融合，對學生的職業生涯產生微妙的影響。

三、語文教學應貫徹以專業素質為本的教學原則

首先，延伸閱讀。在漢語教學中，學生主要通過閱讀掌握漢語知識，而漢語教學也通過閱讀教學反映其工具性和人性。因此，閱讀在漢語教學中起著重要作用。在閱讀中，學生可以掌握中文的基本知識，具備說，讀，寫的能力，可以形成自己的個性和價值觀，以及他們的人生觀。只有在此基礎上，學生才能形成專業所需的專業素質。因此，教師應善于利用閱讀來引導學生，將文本中的人性延伸到專業素質的教育中，使學生真正感受到專業素質的氛圍。

第二，寫作的感覺。寫作是漢語教學的重要組成部分。寫作水平可以衡量學生對漢語的綜合認識，生活是寫作的源泉。因此，教師應善于引導學生從生活中理解，在寫作過程中了解專業素質。

在實際教學中，教師可以帶學生到生產線，餐館，醫院或其他工作場所進行訪問，讓學生見證這些工人在工作中的風格和態度，也可以親自在工作的指導下員工。經驗豐富，這不僅可以使中職學生了解專業素質，而且可以為中等職業學校的出生后工作打下一定的基礎，使專業素質深入人心。

第三，有關上下文活動的經驗。情境活動分為課堂上進行的情景模擬活動和使用多媒體課件的教學活動。在課堂情景模擬活動中，教師可以創建模擬場景，讓學生發揮作用，處理各種問題和矛盾，不僅可以有效提高學生表達和交流的語言能力，還可以使他們實踐活動與專業素養有機結合。同時，在課堂上使用多媒體進行教學，可以大大提高課堂教學的效率，充分使學生通過多媒體理性與實踐相結合。只有將多媒體教學方法與傳統教學方法相結合，合理利用和優勢互補，才能提高教學效果，提高教學質量。

四、結語

漢語教學與專業素質教育密不可分。在語文教學中滲透專業素質教育已成為當今社會的必然要求。然而，今天許多職業學校仍然使用類似于普通高中的語言教科書，這不符合時代要求。只有不斷改革和創新語文教學，按照專業素質教育的要求建設新的語文教材，才能更好地為中等職業學生的就業和創業服務，才能為中等職業學生的發展尋求新的發展。中等職業學校。出路。

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