關于小學高年級數學教學中互動式教學模式的應用探討

王永良

摘 要：在當前教育制度改革的不斷推進背景下，越來越多的學校也開始轉變教學模式。比如在現階段的小學高年級，大多數教師開始在教學活動中運用互動式的教學模式來進行，在教學中使用互動式的教學模式不僅能夠有效地改變傳統的教學模式，還進一步增強了學生之間的交流和互動，從而促進了學生在數學學習上的全面發展。對當前關于小學高年級數學教學中互動式的教學模式應用進行探討和分析。

關鍵詞：小學數學;互動式教學模式;應用

在當前的小學高年級階段，大多數學生在學習上基本已經形成了自主學習的能力以及對事物探索的精神。小學高年級數學為了能夠順應新課程數學改革的要求，其在教學模式上就要進行改變。因而教師開始在數學教學中逐漸運用互動式的教學模式來進行教學。這種教學模式的運用不僅符合當前教育改革的標準和要求，還有效地提高了學生的綜合素養。

一、互動式教學模式在小學高年級數學教學中的意義

1.有利于進一步提升學生的數學綜合能力

在當前教育改革的影響下，越來越多的人開始重視學生綜合素質與能力的培養，之所以開始重視，主要就是因為學生的綜合能力以及綜合素質在其成長過程中能夠起到決定性作用。教師為了能夠提升學生的綜合能力，開始在教學中運用互動式的教學模式。這種教學方式在課堂教學中的運用，有效地增強了學生和教師之間的溝通和互動，進而使得教師更好地掌握了學生在數學學習上的情況。

作為教師，其在與學生進行互動教學的過程中要能夠給學生充分討論交流的空間和時間，這樣的話能夠使得學生和教師之間逐漸形成良好的溝通和互動的習慣。這種教學模式的應用有利于學生之間在課堂教學活動中共同學習和進步?？傊?，在教學中通過這種互動式的教學模式不僅能夠有效地鍛煉學生的語言表達能力和動手操作能力，還能進一步提升學生的綜合素質。

2.有利于增強數學教學的實效性

在過去的小學高年級數學中，大多數教師在教學活動中都是使用單一的教學模式來進行教學的，這種教學模式只是單純依靠教師的講解來進行的。這種方式長期下來會在一定程度上影響學生學習數學的積極性，進而不能夠進一步的提升教師的教學質量和教學效果。但是在現階段的教學中，運用互動式教學模式就能夠有效地提高教師數學教學的實效性。之所以能夠提高教學的實效性，主要是因為這種互動模式在課堂上的開展能夠很容易帶動學生的好奇心，讓學生將注意力集中到對數學問題的討論之中。

對于當前的小學高年級數學的學生來說，其只要對數學這門學科產生興趣才能夠更好地學習數學，應用數學。因而教師要想引起學生學習數學的興趣，首先就要在數學教學中合理運用互動式的教學模式，只有這樣才能夠激發學生學習的興趣，進而才能夠逐漸引導學生對問題進行探索。

二、小學數學高年級課堂教學中互動式教學模式的應用

關于小學數學高年級課堂教學在互動式較小而模式中的應用，其主要有以下幾個方面。

1.在課堂教學預習中的應用

在教學過程中，教師要能夠遵循“學生為主，教師為輔”的教學理念來進行教學理念，在這種教學理念下教師開展互動式教學模式能夠更好地使其課堂教學預習取得效果。另外，教師在開展教學活動時要能夠根據其教學的內容以及學生對數學知識的掌握情況來采用不同的互動式教學方法。比如教師在講解“乘法”這節內容時，事先讓學生對三位數乘兩位數的相關知識進行了解，然后在課堂上對其進行講解，在講解之后，教師就可以設置三位數乘兩位數的題目，來讓學生解決。通過這種方式來鞏固學生對這節內容知識的掌握。

關于不同的互動教學方式有很多，比如故事互動、疑問懸念等方法。通過這幾種方式來進行數學教學活動，不僅在一定程度上調動了學生學習數學的積極性和主動性，還更好地提高了學生在課堂上的注意力。當教師在講解關于“圓”的知識點時，教師可以通過多媒體設備來播放關于“圓”知識和概念，并提出問題與學生一起互動。通過這種方式有效地激發學生學習數學的興趣，進而使得教師更好地引出教材中的其他內容。

2.在課堂教學中的應用

作為高年級的數學教師，其在教學過程中，要能夠結合學生學習的特點來開展互動式教學活動。在基于培養學生自主學習能力的基礎上，運用這種教學方式不僅有效地促進了學生之間的交流合作，還進一步地提升了學生在數學學習上的思維，從而提高了教師在課堂上的教學效率和教學質量。比如教師在教學中，可以采用小組合作的形式，來讓學生對一些問題進行討論，根據針對學生對問題的疑問，教師要正確地指導。

3.在課后復習中應用

當教師在課堂上完成關于方程的教學內容后，其要能夠讓學生對所學的有關方程等式以及性質相關知識進行復述，在復述過程中，教師要給予適量的指導，進而能夠讓學生對其有效掌握。通過這種方式的運用不僅能夠在一定程度上提升學生對這節知識的掌握和理解，還提高了其學習能力。除此之外，教師要能夠給學生在復述中足夠的鼓勵和表揚。通過這種方式來增強學生學習數學的信心，從而進一步強化學生自主學習數學的意識。

總而言之，在小學高年級數學教學中進行互動式教學模式，不僅有效地改變了傳統的教學方式，還進一步提高了教師在課堂上的教學質量和教學效果。作為數學教師，其在教學中開展互動式教學模式要能夠根據其教學的內容以及學生學習的情況來進行，只有這樣才能更好地帶動學生學習數學的積極性和主動性。

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編輯 杜元元