淺談素描教學中學生素描能力的培養

陳堅

摘 要：素描是美術的基礎，而素描中觀察能力是決定畫面是否準確的標準。比較是素描寫生中唯一正確、有效的方法，“點”“線”“面”的有效結合能使素描更加準確。

關鍵詞：素描教學;素描能力;觀察能力;造型能力

素描是美術的基礎，在初中美術教學中對素描基礎教學的要求較高，不僅要求要有完整的構圖、準確生動的造型，還要有創新性的形體感。因此在教學中，美術老師要培養學生以下幾個基礎素描能力。

一、培養學生的觀察能力

觀察能力是決定畫面是否準確的重要標準，在素描教學中尤其重要。實踐證明，在中學的美術教學中教師一定要注重培養學生的觀察能力。

首先，培養整體觀察和局部刻畫相結合的能力。整體觀察和局部刻畫是辯證關系，整體觀察是為更好地刻畫局部，而局部刻畫又受限于整體觀察。比如，要指導學生畫一個壇子和一個洋蔥時，教師要先指導學生從整體去觀察這兩個物品的位置、關系等，讓它們成為一個整體。然后再詳細觀察每個事物的細節。作畫時，也要先大體畫出壇子和洋蔥，再仔細地勾勒它們的細節。這樣畫出來的素描才能結構有整體感，不至于位置偏移，大小不一。

比如，在九年級的“靜物有聲”一課中，安排了四幅靜物畫要求學生欣賞。這四幅圖是一個整體—局部—整體的分析過程。第一步教師要指導學生用直覺欣賞;第二步引導學生從作品的形體、質感、構圖等方面分析;第三步總結主題;第四步再次回到整體，對作品做一個公正的評價。這種觀察方法就是從整體出發進行觀察，再細致分析結構、比例、明暗等各種關系，最后有了完整的整體認識。

其次，培養用對比的眼光審視畫面的能力。素描時通過比較，發現素描對象每部分的差異，使對象的大小、明暗的強弱、空間的遠近等關系都有序地呈現出來。只有進行相互比較，才能找出次序，表現出豐富的層次感。比如，要畫一幅石膏頭像畫，在構圖完成后，教師要指導學生突出明暗的強弱，眼窩處就要暗點，突出深邃感，而顴骨處應該亮一點。這樣通過對比，人物頭像的明暗就有了層次感。

二、培養學生的造型能力

素描造型能力是指學生在平面物質上的表現和刻畫形象的能力。在素描造型過程中，對初學者來說，最常見的就是所畫對象不確定。因此，作為美術教師應從以下方面培養學生的造型能力。

1.在比較中提高素描造型的準確性

比較是素描寫生中唯一正確、有效的方法。教師在教學時應多指導學生多看名畫，多從中發現優點，多比較不同作品的不同之處，提高眼界。這樣，作畫時就有了方向，造型的準確性也自然會提高。比如，在建筑物寫生時，我們先欣賞比較一下埃及的金字塔、印度的佛立像、古希臘《擲鐵餅者》等不同的風格，比較他們的作畫技巧、表現形式等，從而讓自己的造型更加準確。

2.“點”“線”“面”有效結合

都說“無點不成線，無線不成面，無面不成體”，任何物體都是由“點”“線”“面”組成的，在素描學習中運用好“點”“線”“面”，就能提高學生的造型能力。教學時，美術教師要教導學生學會觀察物體的“點”“線”“面”位置。如果要畫一個正方體，先用“點”確定正方體在紙張上的位置，接著用“線”將確定好的“點”連接起來就構成了正方體的大致形體，最后用不同方向的“線”表現出明暗關系，形成“面”。

再比如，我們畫石膏頭像的時候，我們可以先確定頭像上下兩個點的位置，也就是頭頂和底座的位置。接著尋找和描繪的是下巴的位置，因為它常常處在1/2的地方。其實，在我國古代就有許多關于繪畫定點、定形的理論知識，其中“三庭五眼”就是在人物頭像描繪中對垂直方向和水平方向進行有規律性的分析總結，從而形成經典理論。

三、培養學生臨摹能力

有筆者提出：“素描中臨摹重要，還是寫生重要？”我認為臨摹更為重要點，因為學生通過臨摹，可以學到用筆、構圖、明暗等一整套技術能力。

1.甄選臨摹作品

在素描學習中要想能更好地臨摹，就要選擇有特點的臨摹作品。在選取時，我們盡量指導學生搜集大師素描的實物畫冊。然后教學生如何深入地去了解大師的作畫習慣、材料等。最后，教會學生用打格子的方法來臨摹。型的準確是基礎，然后再注意大師的用線、明暗、調子等。然后，一張一張不斷地臨摹，直到滿意為止。臨摹完后，教師可組織學生將自己臨摹的作品、原作一起給同學，讓學生之間交流討論，發現優點和缺點。

2.大膽創新加工

臨摹在素描教學中固然重要，但缺乏創新的臨摹只能稱為“復制”。因此，在臨摹的基礎上也要大膽創新，加入自己的想法與風格。同一事物，由于學生的認知水平、知識背景、繪畫習慣等不同，對所畫物體有不同的理解。那么他們在臨摹的時候會有不同的創造。教師要指導學生不被臨摹作品限制，可以變通學習，對原作品進行創新，表現出自己的感悟。比如，有些學生臨摹時喜歡從左邊開始，有些學生喜歡從右邊開始，有些學生喜歡用豎線，有些學生喜歡用橫線……不管用哪種方法，只要能在臨摹的基礎上大膽創新就行。

總而言之，初中素描教學是一個最基礎的教學，也是一個循序漸進的過程。作為初中美術教師，我們在以后的教學實踐中還會遇到許多的挫折和困難，這就需要我們在以后教學實踐中不斷總結經驗，進一步克服困難。

編輯 張佳琪