人工智能背景下高等教育的路徑探尋與轉型發展

范澤中

摘 要：高等教育是國家培養技能型創新型人才的重要途徑，高等教育質量的好壞決定著社會發展的人力資源質量。人工智能時代的到來讓高等教育不能僅局限于傳統的教育方法，而是給高等教育提出了新要求，迫使其尋求更優路徑，實現轉型發展。文章分析高等教育在人工智能背景下的現狀與挑戰，探尋出高等教育發展變革的新模式，進而推動高等教育在人工智能時代實現更好的發展，為“人才強國”戰略貢獻力量。

關鍵詞：人工智能;高等教育;路徑探尋;轉型發展

近年來，人們在科學技術領域取得了驕人的成就，這些領域就包括了人工智能、納米技術等等。在過去的幾十年里，我們只是幻想著未來能夠實現無人駕駛、家居全自動化、一些手工生產能夠被機器人所取代……而這些曾經對人類社會遙不可及甚至是只能局限于幻想的事情，在如今都成為了現實。我們處在了過去人類社會想象中的“未來”的時代——“智能時代”。

人工智能時代的到來給我們的經濟、生活等方方面面帶來了顛覆性的影響，同時也推動著教育系統向著“人工智能教育”方向的改革和轉型。人工智能應用帶來的教育變革必將催生新的教育理念、教學方法和工具，目前人工智能已經實現在線答疑、測評等功能，未來我國將會有更多的智能技術進入教學實踐中，比如學習機器人等，人工智能在教育領域的應用已經成了不可阻擋的趨勢，也將會成為教育改革方向的熱點。為此，高等教育亟需跟隨人工智能技術在教育領域的應用現狀進行改革與創新，以培養符合時代發展趨勢的新型人才。

一、“人工智能+教育”的現狀與挑戰

當前，高等教育的發展理念仍以注重學生理論知識為主，隨著時代的發展，人工智能正逐步推動教育方式轉型，正積極地將技術發展貫穿到人才培養的過程中。基礎的智能教學方式已經遍及，但在實際教學過程中，教學方式、教學體系仍存在改進優化的地方，如學科的單一性、不注重實踐、知識內陳舊等。高等教育仍需完善教學體系，同時也對價值教育提出了新挑戰。

（一）人工智能技術引發價值觀教育的高標準。目前的人工智能尚處于初級開發階段，人類只看到了人工智能帶來的便捷，但其帶來的社會風險也不容小覷，如恐怖組織的網絡襲擊，黑客攻擊等，人工智能只是處在一個執行編碼指令的階段，卻不能明辨是非。所以人工智能所不能擁有的就是對善惡是非的判斷，這些問題也會不利于社會進步與人類發展，這就要求在教育上要對人性提出更高培養要求，做到人要比科學更理性。

（二）人工智能技術帶來人類自我價值認知的危機。未來，人機共存將會是人工智能時代的典型特征。在人類和機器共存的社會里，機器的智能無法預料。如在人機棋藝大戰、文章的自動寫作等方面，智能計算機已經做到了并且能夠超額完成。未來如果機器的智力超過人類，那么人類將面臨生存的風險。因此人類在新時代下需要更加清楚意識到技術風險，也要重新審視與人工智能的價值關系，思考新形式和智能教育下的社會價值內涵，為人類的全面發展奠定新型道德價值觀。

二、人工智能推動高等教育的路徑

人工智能技術飛速發展，突破了傳統教育的禁錮，人機協同、自主操控等新特征在影響著人類社會生活、生產方式的同時，也正深刻地改變著教育理念，迫使價值教育在理論創新和實踐方面實現新的路徑突破。

（一）創新人工智能對教育產業發展的服務方式

人工智能發展的最終目標是為了更好地服務社會，這也是服務于教育產業的價值體現。首先，要了解國家在教育產業服務上最重要的戰略是什么，人工智能和產業的結合就是為了打破常規。如，脫貧攻堅戰及振興農村發展計劃等，這些就要求人工智能教育的服務重點要從城市轉移到農村的轉變，高校需要利用專業及資源優勢，培養人工智能人才。調研人工智能在農村所發揮的效能，農村對人工智能的需求。利用自身專業優勢，深入研究人工智能在各行業、產業上所能發揮的最大效益，同時在師資力量上也要重視專業型人工智能人才的帶頭作用。

（二）高校要把加強完善人工智能技術層面的基礎設施建設。高校在加強基礎理論的研究同時，要注重在教學實踐中開展技術創新。人工智能時代也是大數據時代，把數據建設作為教育重點也是高等教育改革的路徑之一。利用理論和技術創新，挖掘大數據庫中有價值的信息，實現數據價值。人工智能的本質在于模仿人類大腦、強化技術創新、以及對數據的解釋與分析機制。掌握抽樣數據內在價值，對實現人工智能背景下學習分析能力的目標具有“命門”式的作用。“兵馬未動，糧草先行”。高校作為培養人工智能人才的主力軍，必須要完善好人工智能技術層面的基礎設施建設，這樣才能滿足國家和人民最教育的高標準、嚴要求。

三、總結

在人工智能背景下，高等教育任重道遠，通過高等教育及人工智能的現狀分析，我們可知，新時代背景下高等教育的轉型發展具有必然性。教育的發展不僅要緊跟智能時代發展的潮流，也要以傳統的教學理念為根基，優化教學體系，提高學生實踐操作能力。只有如此，人工智能背景下的教育才能夠為國家培養出一批充分發揮知識技能的同時也能夠實現自身價值的全面型人才。

參考文獻：

[1]仇筠茜，陳昌鳳.黑箱：人工智能技術與新聞生產格局嬗變[J].新聞界，2018（1）：28-34.

[2]萬玉鳳.“不抓本科教育的高校不是合格高校”——新時代全國高等學校本科教育工作會議側記[J].中國教育報，2018-06-22.

[3]張廣斌.人工智能時代基礎教育課程現代化轉型的認識與思考[J].人民教育，2019（11）：76-84.