小學心理健康教育中的家校合作策略探究

張華

摘 要：江澤民同志曾指出：“一個民族的新一代沒有強健的體魄和良好的心理素質，這個民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”特別強調“要努力使自己既具有優良的思想政治素質，又具有過硬的科學文化本領，既具有強健的體魄，又有健全的心智。”小學生處于幼年向少年轉變的過渡期，如何更好的實現小學生的心理健康教育，需要教師與家長共同努力，有分工、有合作共同幫助小學生養成健康的心理素質與思想品質。本文從小學生心理健康教育中，家長與學校所扮演的不同的角色入手進行研究，希望為小學生心理健康教育中家校合作共贏提供合理化建議。

關鍵詞：小學教育;心理健康教育;家校合作;合作策略

新時代社會環境下，物質生活水平的大幅提高，學生的智力發展水平達到較高的水平，同物質水平與智力發展水平，相匹配的精神文化建設，顯得明顯不足，小學教育作為基礎教育的重要階段，對于小學生的心理健康教育具有重要的社會意義。學生的成長環境，是家庭環境與校園環境共同組成的，所以在小學生的心理健康教育過程中，家校之間合作，形成緊密的聯系，在小學生心理健康教育中具有重要的地位。

一、小學心理健康教育中家校合作的方法分析

（一）深化心理健康意識，加強家校合作意識

小學生由于心理、生理等方面發展尚未成熟，容易受到社會不良現象及暴力信息的影響，養成不良的心理習慣。作為家長應該在日常生活中為學生樹立陽光積極的榜樣形象，使用文明的語言和理性的行為習慣，在生活中對學生的心理健康教育進行滲透，潛移默化中，深化學生的心理健康意識。[1]學生在學校學習的過程中，與老師、同學之間的合作與協作，在合作的過程中，對于產生的糾紛與矛盾，教師積極疏導，引導學生樹立良好的協作意識，珍惜同學之間感情，善于原諒同學的小錯誤，更好地培養同學之間的互助精神，教師與家長之間積極溝通，建立正向、積極的聯系，共同為學生的培養，尤其是心理健康的培養創造條件，形成良性的溝通渠道。

例如：學校建立“家長學習日”以便學校為家長傳輸優秀的育兒理念，樹立統一的思想理念，同時，便于家長了解學生在校的實際情況，回到家庭中，家長更好的有的放矢的與學生之間進行溝通。“家長學習日”可以多種的學習內容，比如心理健康教育、安全教育、德育教育等，將家庭教育與學校教育之間保持一致性，避免家庭教育與校園教育之間形成分歧，雙方建立良性的溝通環境，及時反饋情況，為學生創造更有有利的學習環境與成長環境。

（二）加強溝通，讓家長與教師相互了解學生心理動向

小學生的心理健康教育在網絡化時代中，具有重要的意義，信息化時代，信息量爆炸，信息良莠不齊，小學生由于年齡尚小，不懂得分辨與甄選信息，難免會受到垃圾信息的干擾與影響，家長與教師應該在源頭處為學生把關，為學生選擇優質的信息進行傳播，家長在家庭中規范學生對于電子產品的使用，教師在課堂環境中，嚴令禁止學生將電子設備帶入課堂，家長與教師之間建立緊密的溝通，實時確定學生的安全性。[2]教師應養成家訪習慣，對于個別學生出現的現象，積極與家長溝通，對于學生在家庭環境中遇到的困難及時了解，幫助學生進行心理疏導，家長也要積極為學生營造家庭氛圍，減少家庭爭吵，理性解決家庭問題，與學校一同建立良好的心理健康培養氛圍。

（三）強調心理健康重要性，為小學學生塑造良好榜樣

家校是學生生活與學習的主要場所，家長與教師的榜樣性力量不言而喻，小學生喜歡模仿成人的模樣，來證明自己已經長大。家長與教師要形成端正的態度與意識，為小學生塑造良好的學習榜樣，為小學生心理健康教育奠定良好的基礎。家長與教師深化心理健康教育意識，加強溝通，強化合作，及時了解學生的心理動向，強調學生心理健康教育的重要性。

二、家校合作對于小學生心理健康教育的重要性作用

（一）家校合作模式有利于家長與學校統一育兒理念

小學生心理健康教育的目標是幫助學生養成健康的心理素質，教師與家長之間的互動有利于形成良好的教育氛圍，家庭作為心理教育的小環境，學校作為心理教育的大環境，將大環境與小環境之間有機結合，能更好地強化小學生心理教育的力量，更好的預防學生的心理問題，將家庭教育作為校園教育的延伸，更好的督促學生養成良好的行為習慣[3]。

（二）家庭教育與校園教育有機結合

社會環境下，家長與教師之間，由于溝通不暢，導致各種矛盾，以培養學生的心理健康教育，為家長與教師之間的良性溝通建立橋梁，使得家長與教師之間，打開心結，更好的為學生創造良好的成長氛圍，學生教育不能單方面的依賴學校，家校共同體的建立，有利于減輕教師的負擔，同時，高效的完成學生的行為習慣，學習習慣的養成，更好的促進學生的成長與學習，家校合作體的建立，使家庭教育與校園教育有機結合，有助于學生心理健康教育，同時也有利于家長的成長，成為高素質的家長，更好的陪伴學生的成長與學習。

小學生心理健康教育是小學生養成良好的心理素質，形成端正的價值觀、人生觀的重要環節，家庭與學校是學生學習與生活的重要場所，對于學生的心理健康具有重要的影響作用，家校共建，有利于家長與學校之間統一思想，及時溝通與聯系，對于學生的心理問題及時進行疏導，家校合作模式對于小學生心理健康教育具有重要的保障性作用。

參考文獻：

[1]李仲瑩.論小學心理健康教育中的家校合作[J].科技信息（學術研究），2007（17）.

[2]趙娟，徐彩意.心理健康教育家校合作現狀調查與對策研究[J].教學與管理，2015（03）.

[3]張麗.實現小學心理健康教育強強聯合，促進家校合作策略[J].留學生，2016（09）.