高中地理教學中環境教育的滲透與整合策略

張艷

摘要：雖然人們的生活水平和經濟生活環境都在不斷地發展，但是生態環境也越來越變得越來越差。所以人們必須提高生態環境的保護意識。隨著我國環境保護法的出臺，更加提高了人們的生態的意識。所以作為教師的我們更應該在學生的地理課堂教學中滲透環境教育。培養和提高學生的環保意識，確保可持續發展戰略的順利實施，形成人與自然和平共處的氛圍，共同營造良好的生態環境。

關鍵詞：高中地理;、教學中環境教育;、滲透;、整合;、必要性;、策略;、意義

引言：高中地理教學方法是非常豐富的。為了滲透環境教育納入高中地理教學中，我們必須選擇合適的教學方法，以確保地理教學和完整的環境教學質量。高中地理教學主要是以課堂教學為主，課堂教學是學生學習理論知識的主要途徑。也是培養一個學生的綜合素質的重要途徑，也是培養學生對生態環境的認識。因為高中生認識事物的能力已經很成熟，所以在高中地理教學中環境教育的滲透與整合是最合適的。而且只有學生進行地理學科教學的同時滲透環境教育，才能可以使其更好的關注自然環境的發展，從而保護環境。進而打造一個與自然和諧相處的環境。雖然高中地理教學內容廣泛，很難融入環境教育，需要不斷的研究和探索。

1.在高中地理教學中滲透環境教育的重要性

為了讓學生能夠更好的學習地理知識和生態環境意識，那么教師就應該注重培養學生的環境保護意識。在高中地理教學中，環境教育是保證地理知識，也對教師提出了更高的要求，教師應該具有高的地理素質，對地理的教科書應該有深入的研究，結合地方的地理情況和課本中的地理知識在課堂教學中有效地滲透環境教育，從而在提高學生的地理學習能力的同時，還能提高學生環境保護能力。引導學生樹立可持續發展理念地理，是研究自然環境和人類活動是一個全面的學科，目前對于環境教育的問題就是要解決人類與生態環境之間的問題。而高中地理教學中滲透環境教育，就是培養學生的保護環境的意識。讓學生運用地理知識解決環境問題，用科學有效的方法處理各種污染，從而促進環境和資源的可持續發展。

2.高中地理教學中環境教育的滲透與整合策略

2.1充分了解環境教育，提高教師的專業水平

教師對環境保護教育比較陌生。要將環境保護教育滲透到高中地理教學中，教師必須充分理解環境保護教育的內涵。因此，教師應在加強環境保護教育的同時，提高自己的專業水平。學校可以為教師開展一些培訓活動，通過這些活動，教師可以不斷學習新的教學知識。同時，加強教師之間的教學經驗交流，可以使教師共同努力，共同進步，更好地進行環境保護教育的滲透與融合。

2.2全面開展環境保護活動

開展活動是學生學習地理知識和環境知識的重要途徑，也是學生樹立環境保護意識的重要途徑。例如，學校可以舉辦關于環境問題的講座，讓學生了解最新的環境問題，真正了解當前的環境問題。此外，組織學生進行戶外實踐活動也是一個重要環節。環境問題是社會發展過程中亟待解決的問題，是人類正常生活的保障。將環境教育引入高中地理教學是一項重要的舉措。

2.3深入研究書籍中的環保材料。

高中地理教材中含有豐富的環境資料。教師必須深入挖掘這些材料，有效地教育學生，提高他們的環境質量。此外，高中地理教材對全球及各地區的人口、資源和環境狀況的有效解釋，將改變學生的地域觀念，正確對待環境破壞，增強學生熱愛祖國的意識。因此，教師必須充分挖掘教材中的環保材料，從而激發學生的環保意識。

2.4開發相關校本課程，開展地方地理教學，加強環境教育。

校本課程是學校特有的課程資源，對環境教育的實施具有積極意義。特別是在地理教學方面，學校通常有自己特色的地理課程資源，其中包含了許多環境教育內容。因此，在環境教育校本課程中，教師應善于開發地理教學資源。例如，教師可以以保護家鄉環境為出發點，開展校本課程，挖掘當地環境教育因素，提高學生的環保意識。

3.將環境教育滲透到高中地理教學中的優勢

一方面，培養學生強烈的環保意識。將環境教育滲透到地理教學中，除了能夠培養學生學習地理知識的興趣，還能夠讓學生更加關注他們生活的環境的問題。首先，教師可以通過學生生活的環境加深學生對環境教育的理解，使學生對環境問題的類型和原因有一定的認識。其次，它可以提高學生對環境保護措施的意識，使學生對環境保護對策有一定的了解，知道自己在生活中可以做什么，并從自己做起。最后，提高學生參與環保工作的積極性。通過相關環境教育的影響，使學生深刻認識到環境問題的嚴重性。在意識到環境已經被破壞和污染后，人類是最大的受害者。因此，他們更有動力加入環保工作。

另一方面，環境的內容是高中地理教學的重要組成部分，雖然在高中地理教學中滲透環境教育是個漫長的過程，但是對高中生的環境教育卻是非常重要的，而且隨著污染環境的負面影響人們的日常生活越來越嚴重，同時也證明了保護環境的重要性。環境教育在高中地理課程中的滲透是一種綜合性的滲透，包括高中地理課堂教學觀念的轉變、教學方法的改變和教學方法的多樣化。環境教育滲透到高中學生的地理學習將產生深遠影響的問題，地理、能源、重要建設項目，可持續發展項目和其他方面解決了在未來的研究中，生活和工作，這有利于人類社會的可持續發展和環境治理的發展。

結束語：要將環境教育滲透到地理課堂教學中，必須注意培養學生的“同理心”。充分利用實例，增加學生的直觀感受，加深學生對環境問題的理解，培養學生的環境行為。在新課程改革的背景下，實踐課程旨在使學生在實踐過程中掌握整理和分析地理數據的能力，深刻理解環境教育的重要性。環境教育的最終目的是把環境保護意識付諸行動。將環境教育滲透到地理課堂教育的各個環節，加深學生的環境意識，并將其轉化為具體的行動，體現在學生以后的生活和工作中，從而促進社會環境教育的發展。

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