我的教學(xué)故事

我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)表達(dá)我內(nèi)心的歡喜，因?yàn)橐淮握Z文教學(xué)大膽的嘗試，令我看到了孩子們豐富的內(nèi)心世界與不同的喜好。那種感覺棒極了，如兒時(shí)看見了彩虹一樣驚喜！

那是一個(gè)發(fā)生在春天的真實(shí)的故事。上午第二節(jié)上課鈴敲響了，我站在三（4）班的講臺(tái)上，望著那一堆做得亂七八糟的作文，沒有說話，生氣極了！孩子們想到“暴風(fēng)雨”就要來臨了，乖乖地坐著甚至連大氣也不敢出。一聲鳥叫，我不禁從窗外放眼望去，只見杜鵑花的一簇堆在另一簇上，開得正歡，一片片樹葉也綠得逼你的眼。我心想：為何他們的眼中就找不到春天的美呢？看著他們不安的神情，我意識(shí)到自己此時(shí)過于威嚴(yán)了，有點(diǎn)于心不忍。于是氣消了，轉(zhuǎn)念一想：何不帶孩子們一起到教室旁的公園去尋找春天的足跡？

“同學(xué)們，你們平時(shí)有去公園玩嗎？我微笑地問。“有。”孩子們小心翼翼齊聲地回答。“那你們在那兒有沒有發(fā)現(xiàn)春天不同其它季節(jié)的美？”我接著問道。一陣沉默。我只好點(diǎn)名。“沒怎么發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榭炊嗔耍僬f一般都是到那里玩。”那孩子如實(shí)地回答。想想他們也是，平時(shí)誰有心情去欣賞去發(fā)現(xiàn)呢，學(xué)習(xí)任務(wù)又重，一有機(jī)會(huì)肯定瘋狂地玩耍。我找到了問題所在，便簡要重復(fù)了寫景物的注意事項(xiàng)。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們沒有寫好作文是因?yàn)闆]有細(xì)心觀察，沒有比較四季的變化。今天老師打算和同學(xué)們一同前往公園去感受春的氣息，尋找春姑娘風(fēng)采，然后把它寫下或畫下，好嗎？”我異常沖動(dòng)地說，連我自己都有點(diǎn)意外，因?yàn)檫@存在安全隱患。

“好！耶！”孩子們欣喜若狂，感到非常意外。一言既出，駟馬難追。說干就干。公園近在咫尺，我們一會(huì)就到了。在公園里，我用了五分鐘指著實(shí)物示范性地舉了兩個(gè)例子說明春天就在我們身邊和發(fā)揮想象力的重要性，接著說好集合時(shí)間地點(diǎn)就讓他們自己自由活動(dòng)了。此時(shí)的孩子們超出我想象，認(rèn)真極了，在我眼里儼然是一位位小小研究家。他們分頭行動(dòng)，這里東找找，那里西瞧瞧，一旦有新的發(fā)現(xiàn)便又異常活躍，呼朋引伴前來觀看。“快來看啊，我在石頭下翻出了剛冒芽的小草了。”一個(gè)說。“有趣，我們趕緊記下它們的顏色、樣子吧，要不然，一會(huì)兒又忘了。”另一個(gè)說。“瞧，那兒花開得真美，還有點(diǎn)香！”“還有不少老爺爺老奶奶在練太極拳呢”“還有Baby出來曬太陽”……孩子們七嘴八舌地談?wù)撝⒂浵鹿珗@內(nèi)的所見所聞。一切順其自然，一切又似乎在我的掌握中。但有四五個(gè)調(diào)皮的孩子快下課時(shí)忍不住撒起野來，在綠樹掩映下的猴山中玩捉迷藏，我正想制止，突然想這不正是一幅美麗生動(dòng)的春景圖嗎？我非常享受此時(shí)的心情，正當(dāng)我陶醉時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來一聲尖叫然后是一陣笑聲，幾個(gè)孩子跑來驚奇地告訴我，他們發(fā)現(xiàn)了一只大老鼠從樹叢中穿過，真有趣！唉，現(xiàn)在的孩子真是悲哀，我不禁這樣想。但想到我今天的創(chuàng)新讓他們?nèi)绱松鷦?dòng)地享受“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的語文課，又會(huì)心地笑了。

時(shí)間悄然流逝，一節(jié)課就在歡樂聲中結(jié)束了。我們都戀戀不舍地離開了這個(gè)“語文樂園”。這課“上”得如何，有沒有效果，不拘一格的作業(yè)會(huì)不會(huì)還完成不了……我一邊走一邊想。

第二天，作業(yè)按時(shí)交齊了。在這個(gè)45人的班里，這的確不常見。因?yàn)檫@班基礎(chǔ)普遍較差，有幾個(gè)經(jīng)常不做作業(yè)，平時(shí)怎么說也沒用。這首先讓我有點(diǎn)激動(dòng)，接下來令我高興的是作業(yè)五花八門，可見他們的喜好各不相同，有寫景作文，有日記，有五彩繽紛的畫，有的還附上了寫春天的歌詞，有些不怎么會(huì)寫的同學(xué)也有一兩段關(guān)于春天的感受，從中雖有些句子不夠通順，但都寫出了春天里花、草、樹、木、人在他們心目中的樣子，突出春天的生機(jī)勃勃。其中有一個(gè)孩子寫了這樣一句詩：“春天在我的笑聲中，我在春天的畫里”。歡樂和希望就是春的主題，意境太美了！我不禁感嘆。還有個(gè)喜歡繪畫調(diào)皮的孩子交了一幅童趣十足的畫，畫中有幾棵翠綠的大樹，幾個(gè)小孩子興高采烈地在樹底下捉迷藏，叢中還畫有幾只小鳥，有的在飛，有的站在樹枝上叫，仿佛它們也參與到這個(gè)游戲中了，它的題目是《春天到了》，看后頓感清新，童趣十足！

幸虧當(dāng)時(shí)沒有中斷他們的快樂，我想。記得那天我足足用了一節(jié)課來評(píng)比他們個(gè)性十足的作業(yè)，用完了所有贊揚(yáng)的話，掌聲不絕，孩子們手都拍紅了！那天我們師生都快樂、激動(dòng)無比。慢慢的他們掌握了從生活中尋找創(chuàng)作靈感的學(xué)習(xí)方法，開始愛上語文甚至有些人愛上了令人頭疼的作文。

事隔多年，那兩個(gè)孩子特別的作業(yè)我到現(xiàn)在都記憶猶新，可見孩子的潛力是無窮的，足以震撼大人的心！孩子的表達(dá)方式和愛好其實(shí)是多樣的，只要老師善于去挖掘！我想不時(shí)改變教學(xué)方法，布置同一內(nèi)容不同形式的作業(yè)，讓孩子走出教室學(xué)語文，這會(huì)給孩子學(xué)習(xí)的新鮮感、快樂感，同樣孩子會(huì)給你帶來驚喜！

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