發Chant在小學英語課堂教學中的活用

摘要：chant短小精悍、詼諧有趣，洋溢著孩童的純真，它不但能提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，還能提高學生的口語能力，培養語感。chant與小學英語教學的有機結合，能降低小學英語教學難度

關鍵詞：活用chant 英語課堂教學

hant的本意是圣歌或有節奏的小詩，是符合小學生的年齡特征、英語語言特點而編的一種語言小詩歌。它體現了新課標的要求，是適合小學生說唱的簡單的英語歌謠；它短小精悍、詼諧有趣，洋溢著孩童的純真，它不但能提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，還能提高學生的口語能力，培養語感。chant與小學英語教學的有機結合，能降低小學英語教學難度，活躍了課堂；也提升了小學生的英語記憶力；教師的教學效果也會事半功倍。

一、在字母教學中運用chant

字母教學是小學英語教學的基礎，小學生很難擺脫漢語的困擾。在教學26個字母時，我發現部分學生往往把漢語拼音和英語字母混淆在一起，特別是Aa， Ii，Rr這三個字母；我用了一個chant從發音上幫助學生加強記憶： Aa， Aa， say ok.Ii，Ii，ride a bike.Rr，Rr，drive a car.

二、教學語音時運用chant

教師運用配上音樂節奏的“Chant”來鞏固語音，也能訓練學生正確的辨音和發音。例如：教學PEP四年級下冊五個元音字母a，e，i ，o， u的音標時，換成“Chant”后，學生就唱得很熟練。于是我把學生學過的含有這些音標的幾個單詞編成了一個小“Chant”如：字母a [eⅠ]，[eⅠ]，[eⅠ]，make a cake，make a cake/?/，/?/，/?/，fat cat，fat cat.字e[i：]，[i：]，[i：]read after me./e/，/e/，/e/，red pen，red pen.字母i[aⅠ]，[aⅠ]，[aⅠ]，ice rice， ice rice/Ⅰ/，/Ⅰ/，/Ⅰ/，big pig， big pig，等。在這個“Chant”中，學生用夸張的口型和滑稽的動作配上清快的節奏，能在說、唱、動、玩中順利發出這五個元音音標。

三、單詞記憶教學活用chant

教師可以將學生所學的單詞巧變成chant，讓學生熟讀，熟唱；如，教一年四季和十二個月份，

We have spring summer fall and winter；Spring is warm，from March to May；Summer is hot，June to August；Fall is cool，September to November；And winter is cold，December，January， and February the next year.

四、 在句型教學中運用chant

句型教學是小學英語教學的一個難點。為了不讓整堂課反復操練，也為了緩解學生在學習活動過程中的緊張、憂慮情緒，降低學生學習的難度，我編寫了一系列小結相關知識點的chant，如在教學一般過去時態運用Where，what，when，who，how這幾個特殊疑問詞時，我結合生活實際，編了這個chant：. Where，where did you go on your holiday？ Beijing， Beijing，I went to Beijing； When，when did you go there ？Last，last，I went there last summer holiday；What，what did you do there？Park， Park，I visited the Beihai Park.Who，who did you go with？Parents，parents，I went with my parents；How，how did you go？By train，by train，I went by train.這樣，合理運用chant不僅小結了本節課知識，還活化了課堂優化了整個教學過程，讓學生精神飽滿地投入英語學習中，扎扎實實地學好句型；提高了課堂教學的實效性。

五、巧編chant，樂教語法

語法教學也是小學階段的難點。對于小學生來說，教師用語言去闡述一些語法現象可能太過于抽象，學生基本上不會理解，也不能輕松掌握；如果教師能把一些簡單的語法知識編成瑯瑯上口的chant，讓他們在快樂的課堂氣氛中學習，我想這將會達到事半功倍的效果。為了使學生掌握形容詞比較級，我編寫了如下的chant：形容詞原級變為比較級，通常er 加上去；若以啞e結尾時，直接加r不后悔；若是輔音字母+y結尾時，把y改i是必須的，然后er 加上去；若遇結尾輔元輔，詞尾輔音雙寫要牢記，接著er加上去。

以上是我小結Chant在小學英語課堂教學運用的幾個方面。當然，我們要結合教學活動設計的要求，在課堂合適時機運用Chant；它猶如小學英語教學中的調味劑，把枯燥的語言知識活化，師生時刻撞擊出知識的火花，能使我們課堂教學活動變得更生動、更精彩。Chant在課堂教學中運用會有非常廣泛的空間；它是我們上課的好幫手，它語言精練，節奏明快，富有動感，瑯瑯上口，充滿童趣；Chant教學降低了學生學習語言知識點的難度，讓學生輕松學英語，更培養了學生學習英語的自信心。

總之，Chant教學給小學英語課堂帶來了更多的活力，激發了小學生的學習動機和學習英語的欲望；同時也對教師的素質，專業水平和創新精神提出了更高的要求；需要我們每一位英語教師在實踐中不斷探索、不斷反思、更新教育理念，熟練掌握Chant教學技能、技巧和方法，提高小學生綜合運用英語的能力。