淺談小學數學的“閱讀”思想滲透

一、小學數學閱讀的重要性

語文閱讀已經稀疏平常了，但是數學學科的閱讀在日常教學中并不是非常系統性地歸納與聯系。筆者認為數學并不僅僅教會學生計算，更加要培養學生計算習慣或者思維習慣。數學習慣縱然諸多，究其根本，低年齡段更適合培養數學閱讀習慣。閱讀可以讓學生獲取更多數學知識和能力，同時提高學生的數學學習水平。在數學學習中，對于“字”常常會跟我們玩捉迷藏，所以字的把握，會有利于題意的把控與理解。有專家指出：數學教學就是數學語言的教學，數學語言就是需要人去閱讀并且理解的思維模式。在小學階段數學思考的前提就是閱讀。常見的現象，學生匆忙做完課堂作業，前來批改，作業有些錯題，拿回去，學生自然就會修改訂正，并且在沒有任何人的指導下完成。其實，這就是學生常犯的錯誤，不認真審題，沒有好好閱讀題意。

數學教學目標就是意在培養學生解決生活實際問題的能力培養，而將數學知識應用到生活問題，就是將生活化的語言與數學語言相融合轉化的過程，所以數學閱讀就是將數學語言理解成生活化、自我接受范圍內語言的途徑。

二、掌握小學數學閱讀的方法

（1）閱讀語言轉化。將符號語言與圖形語言轉化成數學語言來描述，會加深學生看題、審題過程中的印象，從而提高學生的讀題仔細程度。例如：平移問題，就是利用圖形語言，要求學生利用數學語言復述一遍，這個相互轉換的過程，就是在提高學生數學閱讀的能力。

（2）閱讀動筆畫重點。小學階段，語句太長，很難抓住題干，對于學生的理解會造成混亂。所以，筆者認為畫重點抓關鍵詞才是閱讀過程的關鍵。例如：豎式計算題，要求驗算，學生不看題意就做，漏做驗算；解決問題條件給出笑笑從家到學校總路程為5km，走了6分鐘，求速度多少m/s？語句很冗長的情況下，學生很容易漏掉關鍵詞或者單位。所以筆者建議學生拿著筆讀題，抓住關鍵詞圈起來，數據條件劃出來，這一可以在一定程度上減少漏掉數據條件和以最快的速度理解題意。

（3）與同伴閱讀交流。用學生自己的語言描述在同伴之間交流會更加和諧，學生自身對于數學語言的理解各不相同，多與同學交流，思想會更加開闊。筆者在課堂上，喜歡采用同桌交流的方式，了解同學的解題思路會比教師的教法更加深入人心。

（4）從閱讀到朗讀。數學學科沒有早讀時間，而往往會被學生忽略數學閱讀中的朗讀環節。課堂上，解決問題當中一些比較長條件的題目，筆者經常采用朗讀的方式，先讀第一遍劃出數據條件，再讀第二遍，讀出重點詞，例如：南安車站到福州北站全長204千米，甲車需要走2.5小時，乙車需要走3.2小時，甲車每小時比乙車多行多少千米？第一遍先劃出數據，總長、甲時間、乙時間，第二遍，關鍵詞，精簡到：“甲2.5小時”你會思考到什么？延伸出可以求出甲行駛的速度；分步計算出甲乙兩車的速度，為后面問題中鋪墊。

（5）從閱讀到思考。孔子云“學而不思則惘，思而不學則殆”。然而我卻說“讀而不思則惘，思而不讀則殆”。數學閱讀的過程是一個積極的思考過程，教師應根據不同的閱讀任務和性質，向學生提出相應的閱讀要求，讓學生帶著問題讀，連讀邊想。例如：超市在批發市場進了一箱重20千克的香蕉，花了50元。然后以每千克3.5元的出售，一箱香蕉賣完后，賺了多少錢？當題目閱讀到“花了50元。”，教師可以提出讀到這里，你可以提出什么數學問題呢？學生會拓展思維，每千克香蕉多少元？

三、養成小學數學閱讀的習慣

（1）閱讀中常忽略的現象。教學過程中，教師更多地關注于學生數學素養的提升，往往容易忽略數學習慣的養成。閱讀中學生常犯的錯誤就是句子不讀完整就開始動筆答題。例如100個0.01是（ ）個0.1，題目有時候巧妙地將“個0.1”放在第二行寫出，有同學就寫“1”，實際上是學生根本沒把題目讀完整。針對這些現象，教師應該指導學生養成正確的閱讀方法：①題目讀到逗號或者句話，再去理解題意；②針對一些難題，不易理解的問題可以多讀幾遍，注意停頓位置，通順為止；③答完覺得不確定的題目做標記，檢查的時候再做一遍。這一的完整閱讀方式可以有助于學生養成作業上檢查驗算的習慣。教師應該在平時課題和作業上經常提醒，逐漸滲透養成閱讀好習慣。

（2）課堂教學的不同階段閱讀。①課前閱讀課前預習并不是僅僅要做好數學書上的練習題，而是讓學生發現問題，哪些不理解，哪些容易理解，做好標記，帶著問題進課堂。②課中閱讀。指導學生在課堂上看書，授課后，教師指導學再次閱讀新課，教師可以適當創設情境，讓學生主動質疑，從而加深新課印象。③課后閱讀。回憶、解題、閱讀、思考缺一不可。在課后解題過程中，學生需要回憶教師課堂講授過程，同時還要回顧課本知識再次閱讀，然后思考題目，這樣一個流程，可以加深學生掌握知識的能力。

（3）數學課外閱讀拓展。蘇霍姆林斯基曾經說：“課外閱讀用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。”可見閱讀在學習中的重要性，數學閱讀也是不可小覷的，所以筆者認為除了課堂閱讀外，還要推薦學生經常看一些適合他們的課外數學讀物，當然數學報紙也是一種不錯的選擇，有一些有趣的小故事、適當的練習題。