初中英語作業批改之我見

在初中英語教學中，教師往往重視作業的布置卻忽略了對作業的精心批改，進而影響了教學效果的有效實現，那么如何精心批改作業？從事英語教學30年，不斷摸索更科學、更合理、更有效的作業批改方法。以下就是筆者總結出來的一些初中英語作業批改方法。

一、隨堂批改

在新授課上，把課堂45分鐘分成10+20+15的模式。10分鐘為預習導學環節，20分鐘為解決本課重難點，生生之間和師生之間合作研討環節，15分鐘為當堂復習鞏固訓練環節。充分利用課上時間，采用小組競賽、個人搶答等方法，當堂集中訓練批改。這樣，課上就能檢查出學習效果，還能鍛煉學生的反應能力和競爭意識。

二、學生自改和互改

授完本節課內容后，檢測一下教學效果，教師選擇本課生字詞、重要句型、習慣用法、語法及其相關的知識點，編出幾道觸類旁通的練習題，讓學生當堂完成，然后提供參考答案或讓學生看書，讓學生自己改或者交換批改。這種方法既能調動學生積極參與的興趣，又能促進學生對本課所學內容的鞏固。

三、小組輪改

這種方法主要用于客觀題。把全班學生分成若干個小組，每組6人，編為6號，組長為1號，是帶頭人。每次派4個小組批改作業，但參加批改作業的學生我先給他們面批。每組批改完后，組員向組長書面匯報，組長向老師書面匯報，哪些題錯誤率高，那些學生錯的多，一目了然，心中有數。學生通過作業輪改，加深了對所學知識的理解和鞏固，教師從組長匯報中得到了信息反饋。

四、教師面批

對教學中的重點和難點，要做到人人過關。教師可以利用課外時間與學生面對面，逐題批改，及時指出錯誤，啟發弄清錯誤的原因，并要求學生馬上進行訂正。在英語這門學科中，筆者認為作文就最好采用面批的方法。很多學生在學習英語寫作時會碰到很多問題，如果不進行面對面的指導，根本沒辦法讓學生領會到寫作的技巧。面對面的批改后讓學生重新用英語思考，用英語的習慣來譴詞造句，慢慢的英語寫作水平才會得到提高。

五、“粗改”與“精批”想結合

對詞匯、句型和交際用語構成的復習性練習，教師只需給予對與錯的評價即可，甚至可以根據學生水平分層次抽取適量樣本進行批閱。而對要求比較高的“三會”或“四會”的詞匯、語法、交際用語及作文等構成的各類強化鞏固性練習，批閱時不僅要給予對與錯的評價，還要對學生寫錯的予以更正并指出錯誤原因。這樣的“精批”適用于本該面批但實在找不出時間的時候。“粗改”與“精批”相結合的方式，不僅可以使教師在評講作業時做到有的放矢，而且能使學生知道自己在知識上的缺陷并做到對癥下藥。