以情感人，以德服人

一年級的新生，剛結束幾年的幼兒園生活，且多數是獨生子女，在家里是“小皇帝”，思想方式常常是以“我”為中心，不少人身上“嬌、驕、懶、饞”的壞毛病表現突出。但另一方面，他們又都幼稚天真，可塑性特別強，容易接受正面的引導和教育。根據新生的這些特點，從新生入學的第一天起，就要抓緊抓好思想品德教育。

一、以“五愛”教育為基本內容，著重教育學生

心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。例如：“熱愛祖國”的教育，我就通過具體的、直觀、形象的升國旗，唱國歌，尊敬國旗、國徽等活動來進行，告訴學生要從愛父母、愛教師、愛同學、愛集體做起。又如：“熱愛勞動”的教育，我就通過講故事、看錄像的形式，讓學生懂得好孩子要愛勞動，自己能做的事自己做，并且進行一些自我服務勞動的指導和競賽。如穿衣、穿鞋、洗臉等。

二、著重培養和訓練學生逐步養成良好的道德、品質和文明行為習慣

小學一年級是培養學生良好行為習慣的關鍵年級，所以新學期一開始，我就針對一年級新生的自理能力差，做事沒條理的情況，著重抓好行為規范訓練，重點抓好新生的“一日常規”教育，要求學生做到：①按時上課，認真做好課前準備，愛惜學習用品，遵守課堂紀律。②上課專心聽講，大膽發言，不懂就問。③獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔，仔細檢查，有錯就改。

三、加強小干部、小助手培養，以榜樣帶動學生首先，挑選一批有能力，有良好的思想品德，學習慣和集體榮譽感的學生，建立起班級組織機構，然后組織他們學習“班干部職責”，明確自身在班級中的地位和作用。

四、狠抓轉差工作，面向全體學生

后進生，無論是思想品德方面的后進，還是學習方面的后進，都不是一朝一夕形成的，我總是不歧視、不嫌棄他們，而是倍加關心和愛護。常言說：“澆樹澆根，交人交心”，要想轉化后進生，首先要獲得后進生的信任，從而促使后進生樹立起自信心，然后“反復抓，抓反復”，千方百計地去做更為細致的思想工作，直到后進生徹底轉化為止。例如：我班有個學生，原來經常不完成作業，上課聽講不認真，學習成績差。我便主動與他親近，談心，并與家長取得聯系。學生、家長、教師三方面一起分析原因，制定出“幫教措施”.在校由副班長具體幫助解決學習中的困難，在家由他爸爸負責每天檢查他的作業。就這樣，一個月后，他的成績有了明顯的提高，被評為“進步大的同學”給他發了“小紅花”.

五、重視家校聯系，形成教育合力。

加強學校同學生家庭的聯系，密切班主任與學生家長的關系，這對搞好班級教育工作能起相當大的促進作用。尤其對于小學一年級的新生入學教育工作，有著特別重要的意義和作用。困此，我在一年級新生入學時就開了家長座談會，讓學生家長知道怎么做是愛孩子，怎么做是害孩子，怎樣才能使自己的孩子健康成長、成材，也讓他們知道：教育培養孩子成材，不是學校和教師單方面的事，只有雙方互相配合，共同對孩子進行教育，確立起一種合作關系，使學生一開始就在學校和家庭兩方面的關懷下健康成長以情感人，以德服人。只要你真心的付出，總會有豐碩的收獲。