如何培養(yǎng)學生的書寫能力

目前英語教學中，老師往往忽視對學生書寫的教學，沒有開始真正意義上的書寫教學。下面就談?wù)勎覀冇⒄Z書寫教學中的一些實踐和反思。

一、規(guī)范學生書寫的準確性

《英語課程標準》要求學生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標點和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。縱觀學生的英語作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)學生的英語書寫情況不容樂觀：四線三線格對于部分學生根本不起任何作用，他們不注意各個字母的占格，寫出來的字母不堪入目；部分學生書寫歪歪扭扭，還有一部分學生字母與字母、單詞與單詞沒有間距。提高學生英語書寫規(guī)范性是非常有必要的。教學中，教師應該嚴格要求學生按四線三格進行書寫，要求書寫端正、字母寫滿格，并及時給予評價，對錯誤及時糾正，使學生逐步養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習慣。

二、發(fā)揮教師書寫的示范性

教師的榜樣作用是巨大的。教師規(guī)范的書寫勝過千言萬語，所以我們教師在這方面要特別注意。規(guī)范書寫既是對自己的一種鞭策，又是對學生的一種示范。在課堂板書時，要做到書寫工整、美觀，以起到潛移默化的作用。教師要設(shè)計合理美觀的板書，規(guī)范書寫，忌寫潦草字，做到工整，正確，使學生得到更好的認讀效果，并運用一定的技巧把學生原本集中在“聽”或“說”上的注意力轉(zhuǎn)移到“寫”上來。教師可充分利用有四線格的小黑板書寫示范，而且讓學生在課本的字母、單詞旁邊親手畫上四線格，然后按照示范，認認真真地寫在自己畫的四線格里。在做一些沒有四線格的作業(yè)（如課堂練習、檢測卷等）時，鼓勵學生記住：紙上無格，心中有格。

三、增加訓練形式的多樣性

為了培養(yǎng)學生的書寫興趣，平時可充分利用班級英語角這一平臺，要求學生在那里粘貼自己近期的書寫成果，很多學生都為了表現(xiàn)自己，書寫的積極性提高了，書寫的態(tài)度端正了。學生在展示中獲得了自信，獲得了成功。除此以外，還可抓住小學生表現(xiàn)欲強、求上臺板演積極性特別高的這一心理特點，經(jīng)常讓書寫不規(guī)范的學生在黑板上進行比賽，并把他們的書寫拍下來，把照片貼在成果欄里。

四、激發(fā)書寫活動的積極性提高學生英語書寫水平

首先教師應做好指導、示范，更重要的是要讓學生能夠持之以恒地堅持認真書寫，所以教師應運用一些激勵機制，激發(fā)學生書寫的積極性。例如，平時可開展一些星級書寫評比活動，學生的抄寫本，作業(yè)本達到一定的標準就可以得星，并定期評出五星級書寫嘉賓。開展英語書法競賽，定期在宣傳欄展出優(yōu)秀作品。還可開展一些書寫小比賽，如寫字母、寫單詞、寫句子比賽等，這樣的簡單活動就足以激起學生的“攀比”欲，促進學生認真對待英語書寫。

英語書寫教學不是一蹴而就的，只要在英語書寫教學中多實施一些活潑的創(chuàng)新的方法，學生就能持之以恒的堅持書寫，學生的英語書寫水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下迅速地達到既定要求。