準(zhǔn)確把握課標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量

課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材的依據(jù)，指引著教育的發(fā)展方向，是教師教學(xué)的指揮棒，正確全面的把握課程標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)教育工作者必須要完成的任務(wù)，也是有效提升教學(xué)質(zhì)量的法寶。

一、把握課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向

教育是國家大計(jì)，國家必然會(huì)重視教育的發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注國家的大政方針有利于把握課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展導(dǎo)向。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出，堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能力為重堅(jiān)持全面發(fā)展。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)的改革必然要圍繞三個(gè)堅(jiān)持來進(jìn)行。

二、把握課程標(biāo)準(zhǔn)的變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)新在什么地方，有哪些知識(shí)變化？增加哪些知識(shí)點(diǎn)？這些問題都需要通過閱讀、分析、比較才能解決。只有全面閱讀并圍繞新舊課標(biāo)的變化作出詳盡的分析，有利于我們更好地把握課程標(biāo)準(zhǔn)。

三、把握課程標(biāo)準(zhǔn)的政治性

思想品德課程要幫助成長中學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀， 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段分層次對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育，為青少年健康成長奠定基礎(chǔ)。

四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)的生活性

德育回歸生活是思品課程的一大亮點(diǎn)，而且課程標(biāo)準(zhǔn)也把從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)和實(shí)施的基礎(chǔ)，課堂活動(dòng)注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多彩的活動(dòng)，有助于認(rèn)識(shí)體驗(yàn)和踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

五、把握課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性

學(xué)生最終要融合入社會(huì)，成為有知識(shí)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人，這就需要教師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇社會(huì)熱點(diǎn)問題，有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體，促使學(xué)生不斷成長。