人工智能掀起語文教學(xué)的“頭腦風(fēng)暴”

今天人工智能的高速發(fā)展深刻地改變了人類社會(huì)生活、改變了世界。正如《禮記·大學(xué)》 里說：“茍日新，日日新，又日新。”所以在新時(shí)代所謂日新月異，不但每個(gè)人要能接受新事物，而且要成為新事物的創(chuàng)始者；不但要能趕上新時(shí)代，而且要能走在時(shí)代的前列。

近幾年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到越來越廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育方法受到很大沖擊，并促使教育發(fā)生了重大變革。目前，應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)主要包括衛(wèi)星電視技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等。在校教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的是計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)過程和資源，為探索和構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了有力的保證。在這一背景下，人工智能時(shí)代為語文教育注入了新的活力，語文教育在人工智能時(shí)代掀起了一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”。

一、人工智能與中華詩(shī)詞的精彩碰撞，讓風(fēng)干的語言標(biāo)本煥發(fā)了時(shí)尚活力

2017年3月24日，由中央電視臺(tái)綜合頻道、中國(guó)科學(xué)院科學(xué)傳播局聯(lián)合主辦，中科院上海分院、上海市科協(xié)、中科創(chuàng)星承辦的《機(jī)智過人》全國(guó)項(xiàng)目征集活動(dòng)上海站在上海科學(xué)會(huì)堂上演，詩(shī)詞嘉賓陳昂與機(jī)器人“九歌”友情互動(dòng)。 新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)第一環(huán)節(jié)是機(jī)器人“九歌”與《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》選手小李比賽作詩(shī)，結(jié)果機(jī)器人“九歌”完勝選手小李，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委老師指出無論是速度還是畫面、意境，機(jī)器人九歌都超出選手小李很多。隨后是特邀詩(shī)詞嘉賓陳昂與機(jī)器人九歌互動(dòng)，陳昂老師率先寫出前兩句，機(jī)器人九歌也不甘示弱，自動(dòng)生成一首七言藏頭詩(shī)《機(jī)智過人》“機(jī)心造化本無私，智略功夫巧笑時(shí)。過客不須頻眺望，人間天上有新詩(shī)”。詩(shī)詞專家指出九歌寫的詩(shī)合乎平仄和韻腳，只是相對(duì)于陳昂老師的詩(shī)“機(jī)藏夢(mèng)里酩酊天，智秀仙子撩冰弦。過盞有時(shí)能勸客，人人詩(shī)句滿江南”的境界略有欠缺。但作為機(jī)器人來講能 做到這一點(diǎn)已實(shí)屬不易，這是人工智能史上的一步跨越，更值得一提的是第一環(huán)節(jié)機(jī)器人“九歌”打敗詩(shī)詞選手小李，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾紛紛點(diǎn)贊九歌，為“九歌”完美表現(xiàn)鼓掌，另嘉賓陳昂和主持人張騰岳也對(duì)機(jī)器人“九歌”的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)給予高度贊譽(yù)。人工智能與中華詩(shī)詞的精彩碰撞，讓風(fēng)干的語言標(biāo)本煥發(fā)了時(shí)尚活力。筆者在教《赤壁賦》時(shí)讓學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)哲峰先生吟誦的《前赤壁賦》，其聲音翻飛起伏，氣韻萬千，再結(jié)合人工智能的音效，將蘇軾的感情演繹得淋漓盡致：時(shí)而有如仙風(fēng)道骨，似羽化登仙，氣定神閑；時(shí)而如怨如慕，如泣如訴，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，讓人動(dòng)容；時(shí)而豪情滿懷，意興遄飛；時(shí)而感時(shí)傷懷，悲情難抑；時(shí)而超然物外，自足自適；時(shí)而心無芥蒂，怡然自樂……師生集體按此法吟誦，就覺江流九回，酣暢淋漓，怎一個(gè)“痛快”了得。學(xué)生已然跨越千年時(shí)空，做到了與古人情感相接，靈魂相遇，而神交已久了。更何況吟誦本來就是古詩(shī)文的活態(tài)，許多語言自身沒有的意義，也都附著在了這古老的腔調(diào)之中，于是吟誦與新科技結(jié)合。我們仿佛跨越時(shí)代接近了古詩(shī)文的歷史原點(diǎn)，接近了古人的情態(tài)與意境。就像赴一場(chǎng)古老而絢爛的文化盛宴。就像明珠拂去泥塵，陡然間艷照四壁。人工智能與中華詩(shī)詞的精彩碰撞，讓風(fēng)干的語言標(biāo)本煥發(fā)了時(shí)尚活力

（2）人工智能開啟了一場(chǎng)無邊際語文盛宴，構(gòu)建了生態(tài)語文教學(xué)理念。

（3）2017年7月22日，在首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇上，中學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)iPad教學(xué)第一人——齊勝男語文老師以平板電腦為工具，搭建了一整套基于“云架構(gòu)”的信息化教育新環(huán)境，為我們展示了人工智能下的生態(tài)語文課——《童年趣事》被齊老師用iPad打開課件，以自身為例帶領(lǐng)學(xué)生回到童年，尋找學(xué)生自己的童年趣事。隨后，齊老師又引入《偷吃記》的作文主題，幫助學(xué)生描寫“偷”的心理與神態(tài)，感受趣味。接下來學(xué)生打開自己的iPad開始寫作文，不到10分鐘，每人完成一篇改編小作文，他們熟練地把自己的作品切換到大屏幕，豐富、真實(shí)，多樣的表達(dá)讓寫作成了愉悅體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)了師生自由學(xué)習(xí)無邊界， 學(xué)生的寫作更高效，閱讀更便捷，反饋更及時(shí)，評(píng)價(jià)更多元。齊勝男老師在首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇上帶來的這種全新教學(xué)模式，為論壇注入了新鮮血液。。齊老師的這節(jié)課借助人工智能現(xiàn)了“多、快、好、省”四個(gè)優(yōu)點(diǎn)。形式多，提供更多樣化形式的學(xué)習(xí)資源。體驗(yàn)多，孩子體驗(yàn)更多，發(fā)現(xiàn)興趣愛好，自我教育，沉浸到學(xué)習(xí)中。引導(dǎo)多，通過引導(dǎo)，更多地激發(fā)孩子好奇心，讓學(xué)生自己提出問題、不斷探究和找到答案。快，匹配快，方便尋找適合學(xué)生的教育資源。教得快，通過適應(yīng)性教學(xué)，讓學(xué)生選擇適合自己的教學(xué)模式和進(jìn)度，隨時(shí)獲得幫助。學(xué)得快，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和任務(wù)計(jì)劃學(xué)習(xí)。測(cè)評(píng)快，快速對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有個(gè)完整的學(xué)習(xí)評(píng)估和記錄，給出評(píng)測(cè)報(bào)告。好，方法好，讓學(xué)生掌握多元思維模式和多種學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。效果好，讓學(xué)生快速理解知識(shí)及知識(shí)間相互聯(lián)系，掌握技能，能舉一反三綜合運(yùn)用。體驗(yàn)好，沉浸到學(xué)習(xí)中。管理好，在學(xué)習(xí)過程的管理中，老師更容易發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生，更容易精準(zhǔn)提供幫助。省，省時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，跳出舒適區(qū)，僅在學(xué)習(xí)區(qū)來練習(xí)和學(xué)習(xí)。省精力，利用碎片時(shí)間，選擇多種模式，讓學(xué)習(xí)過程簡(jiǎn)單輕松，麻煩少，化更少的精力。省師資，利用在線教育資源進(jìn)行教學(xué)，減少師資投入。省成本，利用遠(yuǎn)程教育、學(xué)習(xí)中心等減少被教育者的交通成本和教育花費(fèi)成本。人工智能使語文教育步入了創(chuàng)新發(fā)展的新紀(jì)元，生態(tài)語文教育理念引導(dǎo)了孩子們開拓思維、超越夢(mèng)想，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，弘揚(yáng)華夏文明。