英語教學中如何實施素質教育

《新課標》中指出：英語課程的任務就是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；形成一定的綜合語言運用能力；培養愛國主義精神，為他們的終身學習打下良好的基礎。濃厚的英語學習興趣讓學生最終完成自身的發展，培養學生的綜合素質，興趣的激發和培養在中學英語學習階段具有不可質疑的重要作用，中學教師要以激發學生興趣為手段，設計教學內容。

一、興趣的激發

（1）明確學習英語的重要性。偉大導師馬克思說過：英語是人類斗爭的武器，是學習文化科學知識，獲取世界各方面信息和進行國際交往的重要工具。

（2）把練習內容興趣化。無論在新授課，復習課，還是習題課中要把所學的知識興趣話。例如地球的綠化，如何保護環境等實際的問題，學生自然而然就產生對這個單元的興趣了。

（3）講課要抑揚頓挫，適當調劑學生的精神狀態。在課程中要靈活一些，比如中間插入提問或練習，提問內容不一定是課本的內容，可以是一個腦筋急轉彎等學生愛聽的內容，在講課中時刻注意學生的注意力程度，保證一節課的效率。

（4）教師要走進學生，了解學生。誰都有“愛屋及烏”的情況，在你講課余下的時間里，或自習課或課間，可以和學生談談心，講一講生活、工作及工廠中的經驗道理和趣事，學生自然就喜歡和你接近了，然后也就愿意聽你的課了。平常也要對學生進行些素質教育，例如熱愛生活，保護環境，孝順父母等，這些話題也可適當引入課堂。

（5）多表揚學生。我們每個人都喜歡被表揚，何況學生，多表揚學生也是讓學生親近教師的一種方法，不管學生回答什么問題，只要有對的地方，我們就找到理由來表揚他，如學習進步了，或者是寫字有了進步，即使是和學習無關的事，只要他作得好，或者有進步了，我們就表揚，并且要是真心的表揚，這樣學生也會愛上你的課，愿意聽你講課了。

二、興趣的培養

激發學生的興趣后，教師要學會培養學生的興趣，興趣的培養可以通過以下方式來完成：

（1）多用英語交流。語言是用來交際的，學習后要運用。向李陽所說的有三最一樣，平常一定要多交流，而且聲音要最大，嘴要張的最飽滿，就能講出一口最流利的英語。故每天我布置有聲作業，課上檢查，每堂課前，我都留五分鐘時間讓學生自己按我分好的組進行交流，這樣不但能培養學生對英語的興趣，活躍課堂，而且也能提高學生用英語想英語，用英語說英語的能力。

（2）分類推進，逐層提高。為滿足各類學生的需要，布置作業時，按學生成績好、中、差三個層次編排難易程度不等的題目，使他們各自有難易程度的作業，每次作業都使他們有一個新鮮的感覺，使每位同學都有成就感。

（3）用英語寫周記。讓學生堅持把每周的某些經歷用英語表達出來，然后我逐詞逐句的給學生批改，做不同符號的批改。例如一些漂亮的單詞，句型，或一些學生易錯的詞句都要做出標記，而且要抽時間總結。

四、在教學中，要以激發學生興趣為手段，精心組織和安排教學內容，設計教學內容。

（1）認真鉆研教材，情景教學。在備課時，盡可能地把所學語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的真實情景中去，使學生覺得一節英語課上學到的不僅有幾個單詞或幾句對話，還有一些能在許多地方用得上的語言材料。

（2）課堂生動，堂堂達標。課前精心備課，課上生動授課，學生是主題，教師是主導，堂堂要達標，效率也要高。

（3）溫故而知新。古人云“學而不思則罔，思而不學則殆”。“溫故而知新”。因此每次上新課前，都有五分鐘的復習時間。讓學生在不知不覺中輕松愉快地完成雪球式的復習。而在復習舊課時，教師要認真的熟悉新知識，有意識的做好新知識的滲透工作，為授新課埋下伏筆。這樣，既降低了教學內容的難度，便于學生掌握，又激發了他們的積極性，滿足了求知的欲望。

（4）授課與游戲相結合，使教學內容輕松易學。教授新課時，穿插一些游戲，如比賽、表演，故事等，以分散難點，降低難度，使學生們能在愉快的游戲中不知不覺學到知識。

（5）建立競爭性教學氛圍，以激發他們的成就感。教學中經常設計游戲，提高課堂效率；表揚先進，鼓勵進步，盡量使每個學生都能獲得一定的成就感；生生結對，合作學習，同時培養學生的團結意識；創造機會，鼓勵實踐，“實踐出真知。”運用各種教學方法，以滿足學生創造的需要，激發靈感，啟發思維。

總之，興趣是最好的老師，是學習的動力。濃厚的興趣是學習英語的鑰匙，興趣是需要激發和培養的，激發和培養學習英語的興趣是中學教師義不容辭的任務，也是提高教學質量的關鍵。