利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力以及知識(shí)的運(yùn)用能力，因此，在新形勢(shì)下要想提升學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，就要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一基本方式。

一、規(guī)范指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力

在初中生物實(shí)驗(yàn)中，教師要給予學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行實(shí)踐操作，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)生物知識(shí)做到學(xué)以致用。

例如在“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”這一小實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀察去掉遮蓋物之后葉子的顏色，然后按照要求脫色加熱，觀察顏色在不同加熱階段中的不同變化，然后要求教師根據(jù)這一過(guò)程自己動(dòng)手觀察影響綠葉在光下制造有機(jī)物的因素，并用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖侄斡涗涀兓南嚓P(guān)數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步研究總結(jié)做好準(zhǔn)備。在這一設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)下，學(xué)生又快又好地完成了這一實(shí)驗(yàn)，得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。另外，要想設(shè)計(jì)出更加完善的實(shí)驗(yàn)，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白只有充分了解基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能夠?yàn)樗麄兊膶?shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在生物教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，不僅可以要充分利用實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如在講花的結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓學(xué)生采集各種花帶到課堂，讓花香洋溢整個(gè)教室，在愉悅的心情中指導(dǎo)學(xué)生由外向內(nèi)，由上向下觀察學(xué)習(xí)它的結(jié)構(gòu)，掌握每部分將來(lái)要發(fā)育成的結(jié)構(gòu)。還會(huì)安排學(xué)生拿起手中的手機(jī)、相機(jī)走進(jìn)田間大棚，親近大自然自己錄制各類花的視頻交流提升對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)、拓展課外知識(shí)。

例如：在教學(xué)《細(xì)胞》一課時(shí)，教師先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡，了解顯微鏡的組成結(jié)構(gòu)，并能正確的運(yùn)用顯微鏡進(jìn)行觀察，然后組織學(xué)生制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，運(yùn)用顯微鏡進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，這樣不僅提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的完成率，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且還加深學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞基本構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)本質(zhì)的理解，提高了學(xué)生的生物綜合能力。

三、科學(xué)分組，提升學(xué)習(xí)效率

在學(xué)習(xí)“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí)，首先了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分為幾個(gè)小組，根據(jù)小組的情況來(lái)安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，每個(gè)組員按照自己的情況來(lái)選擇對(duì)應(yīng)的時(shí)間段觀察鼠婦并記錄對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，或者是讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的小組幫助學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，學(xué)生之間互相幫助，不僅可以起到查漏補(bǔ)缺的效果，而且還有利于增進(jìn)學(xué)生之間的感情，讓學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生用一種適合自己的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效率，為日后學(xué)習(xí)生物、進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。另外，在觀察中組員之間可以相互監(jiān)督、相互討論，查看不同鼠婦在不同光感下生活的區(qū)別，最終得出相應(yīng)的結(jié)果，這種組員之間的討論更加的平等，能夠激發(fā)出組員不同的看法和結(jié)論，比獨(dú)自觀察更加完善。