淺談語文教學中閱讀與寫作教學的融合

李春雨

摘要：語文教學中，閱讀與寫作扮演著重要的角色，二者相互聯系，相輔相成。教師需要處理好閱讀與寫作的關系，帶領學生進行閱讀。不但要讓學生廣泛地閱讀，還要合理的將學生閱讀積累的經驗和能力運用在寫作中。這樣才能夠讓學生在閱讀中受益，循序漸進的提高寫作能力，也能夠讓學生對語文這門學科產生極大的興趣，讓學生的語文素養得到質的改變。

關鍵詞：語文教學；閱讀；寫作；融合

引言：

語文教學的實踐中，教師常常能夠體會到學生對自己喜愛的讀物閱讀興趣高漲，然而在寫作方面往往無計可施，甚至害怕寫作。但是，閱讀與寫作在語文教學中缺一不可，要想有效的提高學生寫作的水平，就要克服堵在二者中間的困難，對學生進行合理有效的引導，讓學生在閱讀的過程中體會寫作的要領，讓其在閱讀寫作的過程中學會學習的方法，養成良好的習慣，這是終身受益的。

一、激發閱讀寫作的興趣

興趣對學習起到了極大的促進作用，讓學生在興趣的驅使下自主學習，努力探索。讓學習不再變得單調枯燥，而是成為了一件快樂的事情，讓學生對語文教學產生極大的興趣。所以，培養學生興趣是閱讀與寫作能力提高的關鍵。然而，學生大部分更傾向于閱讀的發展，這也源于閱讀的普遍性，通過閱讀可以了解獲得自己感興趣的知識。閱讀就是一個積累素材的過程，是一個不斷完善的過程；而寫作就是一個表達的過程，是用來抒發的方式。在這樣的環境下，鼓勵學生廣泛地閱讀，拓寬自己的知識面，從而提高其寫作水平。只有在二者緊密的結合下，通過不斷的閱讀積累，不斷的習作練習，才會有所收獲。學生就會享受這個學習過程的體驗，激發對閱讀和寫作的濃厚興趣，最大程度的獲得收獲。

在具體的教學活動中，教師可以安排學生提前針對文章篇目進行閱讀，然后教師領讀，在朗誦的過程中，體會其思想感情。最后給學生布置任務，通過自己的理解與感悟，試著寫出其表達的情感，從這種感受體會的不斷鍛煉中激發學生閱讀的興趣，以此加強寫作的能力。課程中的素材也能鍛煉學生的閱讀能力，在以往的教學過程中，教師往往會將課程詳細的講解，怕學生領悟不夠，卻忽略了教材的閱讀鍛煉。其實，讓學生首先進行閱讀，讓其體會一些關鍵句子在文中表達的真正情感。在激發學生興趣的同時，也加強了其閱讀與寫作的水平。

二、模仿中求新意

寫作，其實就是一個模仿的過程。那些文學大家也不是天生就會寫作，也是通過不斷的積累和從前人那里吸取經驗來完成寫作。經驗總結出，模仿固然很重要，但是好的作品絕對是有新意的、有創造性的。要給學生灌輸這種思想，讓其在模仿中尋求突破、力求新意，不斷創新。通過對經典作品的閱讀賞析和寫作的熟練掌握，還有對技巧手法的靈活運用提高自己的寫作水平，才會有所進步。比如，在課堂教學中，教師可以讓學生提前進行預習，這樣會對原文有一個初步的認識與了解。要想將閱讀與寫作緊密的聯系在一起，就得借助閱讀這一過程，這樣才能更好的掌握其寫作的思路。然后教師在課堂上劃出重點，給學生布置課后練筆。讓學生依據自己對文章的認知進行模擬寫作。在這樣不斷的訓練下，才會讓學生對寫作有更好的掌握。通過這種仿寫，也會積累總結出經驗，為以后的寫作打下堅實的基礎。在基礎的靈活運用后，才能有所突破，在模仿的過程中可以獲得更多的技巧和方法，將其化為己用，并且融會貫通，才能在閱讀寫作方面得到真正的提高。

三、閱讀寫作，相輔相成

閱讀寫作是不分彼此的，在教學過程中至關重要。二者相互聯系，誰也離不開誰，也應該將其具體實踐到語文教學中。讓學生先對文章進行閱讀，掌握其重要內容和表達的重要情感，然后組織學生對文章的結尾展開聯想。通過續寫的鍛煉，可以很好的掌握學生對文章大意的了解程度，也充分的鍛煉了學生寫作的水平。在這種學習的環境中，教師要起到引導的作用，要做到閱讀寫作兩不誤，在閱讀中凝練寫作的技巧和思路，在寫作中不斷強化閱讀。只有通過二者彼此牽連、相輔相成，才能達到最好的效果，讓學生對閱讀寫作產生極大的興趣。在閱讀的時候也需要大量的去了解課本外的書籍，加強閱讀寫作的能力，在掌握文章的主要大意的基礎上，組織學生在課堂上進行文章的“重新認識”，學生通過“改造”的環節充分發揮寫作的能力，使得在閱讀全文的潛移默化中學會寫作。這樣生動有趣的環節，不僅讓學生閱讀的能力有顯著提高，也拓展了其寫作的多樣化，增加了其思維的擴散性。教師要在培養學生閱讀興趣的基礎上，讓學生養成良好的習慣，要求對閱讀完的文章要進行及時的總結歸納，并且做好標識和筆記。通過不斷的總結歸納會有效的整理思維，豐富寫作的素材。學習本身就是一個積累的過程，閱讀寫作也是一樣的道理，平時不斷的積累和應用，才會有質變。記筆記的習慣要學生自主堅持，不應該用布置作業的形式要求學生完成，學生也會把這個當做是一個任務草草了事。應該運用到具體的實踐中，設計相關的閱讀情景，從而培養學生的閱讀習慣。從閱讀的細節著手，建立起自主分析的模式，通過不斷的練習，將寫作閱讀融匯在一起，提升學生的語文素養。

四、結束語

閱讀和寫作相互密切聯系，在語文教學中起到關鍵作用，合理有效的將二者融合在一起，這樣才能夠讓學生的語文整體素養得到提高。首先，要對閱讀運用合理的方式激發興趣，使閱讀變得有趣。然后，通過模仿練習，從中尋求新意，寫出自己的東西。這樣才能激發學生的興趣，使其思維更加活躍，讓閱讀和寫作相輔相成、彼此聯系，不斷提高學生的寫作能力，才是目前語文教學培養的關鍵。