我們，可以不一樣

最近班級微信群事件在網絡上持續(xù)發(fā)酵，微信群像一根雞肋一樣，橫在家校雙方之間。想要達到良性互動的效果老師需要提供一些機會使家長能跟自己一起不斷成長。

良好班級氛圍的建立和維護，如果僅僅是靠一個班主任，要背負的無形壓力恐怕很大。“第三者”——家委會的介入就顯得舉足輕重了。比如我認識一位王老師，每次接手一個新的班級，她都會招募幾名熱心并有責任心的家長作為家委會成員，更關鍵的是，這幾名家長都是滿滿的正能量，只要班里有什么動態(tài)，家委會成員都會帶頭做好引導示范，而王老師只需靜心等待就好了。這一點是如何實現(xiàn)的呢，請看王老師支招：

選擇對的人。很多家長都會覺得只要加入家委會，孩子就會有更好的“待遇”，所以有一批家長會踴躍報名。而王老師的家委會選擇是雙向的——在一個月的觀察試用期后再確定家委會人選，并在班級隆重地頒發(fā)任期證書。通過篩選，自然選出來的都是比較合格的家長代表。

做好起始培訓。家委會成員是無證上崗，而王老師慢慢幫他們具備了做好一名“委員”的資格。每當看到好的教育新聞或故事，她會第一時間轉發(fā)到家委會群里，家委會的成員學習后轉發(fā)到班群;當群里有負面消息或新聞時，家委會能馬上站出來，把事態(tài)朝著積極方面引導;每當有消息傳達，王老師也會先放到家委群并進行指引，當有家長有疑問的時候，家委成員解答就已經足夠，也不怕信息太多而刷屏了。

做家委會的加油站。王老師在平時的班會課上，會邀請家委會成員參加，給孩子講講故事做做后勤，并拍照放到群里分享，有家長的參與孩子們都會格外認真，家長們也覺得做家委是一種金錢買不到的榮譽。期中和期末，王老師還會在為學生頒獎的時候加上為家長頒獎環(huán)節(jié)，得獎的家長開心，孩子們也很高興，相輔相成之下家委會成員也更愿意為班級做貢獻了。

家委會做事熱情高漲的同時，王老師當然也不會忘了廣大的非家委會成員，王老師讓他們同樣找到了主人翁的感覺。

灌注積極力量。與每天將違紀學生名單發(fā)到班群的做法完全相反，王老師經常把學生的亮點發(fā)給家長欣賞。比如中午值日的時候，有同學掃地掃得特別干凈，王老師會把他認真的樣子拍下來發(fā)到群里表揚。日積月累的宣傳下，王老師的班級也是正能量滿滿，學生高興，家長看了也開心。王老師還每周組織在班會課上評選本周小明星，當選的同學照片連同評選事跡貼在課室最顯眼的位置，一并放到班級群里。很多家長稱每周一最期待的事情就是看看本周的小明星了。

機會均等，家長大展身手。不同行業(yè)的家長，他們做的工作和擁有的人生經驗都很不一樣，對班級學生成長來說是一份非常寶貴的資源。王老師把家長論壇交給了家委會打理，家委會負責策劃組織，讓每位家長選擇時間，每學期保證每周日晚自習前半個小時給學生做分享，內容不限，只要求積極向上，孩子們聽得津津有味也從中收獲了一些人生閱歷。如今家長論壇已經成為王老師班級的品牌特色，而王老師只是一個發(fā)起者，家委會把它打造得有聲有色，家長們也是個個身手不凡，有做蛋糕，彈吉他，做物理實驗，談工作經歷，分享人生故事，等等。大家都很有收獲。

有時候適當?shù)姆攀质菫榱烁玫氖斋@，而在放手之前一定得先做好功課，智慧的管理才能讓家校之間的磨合如魚得水。