“冷”一點，讓學(xué)生自己“熱”起來

在平時的教育教學(xué)中，老師總是殫精竭慮，傾盡所有地付出，希望自己的熱情能換來學(xué)生的成長，卻總是不可避免地遭遇學(xué)生的不理解，甚至冷漠和怨恨。這時，我們不妨“冷”一點，讓學(xué)生自己“熱”起來。

冷處理——讓小天的熱情恰當(dāng)釋放

兩年前，我接手的高二8班是個理科班，班上男生43人，女生9人。看到如此懸殊的男女比例，我知道，未來的兩年不容易。無論如何，首先要和學(xué)生加強了解，因此在班級建立之初，我抓緊時間和班上每位同學(xué)都進(jìn)行了一次談話。

我決定從給我印象較深的學(xué)生開始，再按照座位順序一個個交談。

從學(xué)生們的口中得知，小天是個很皮的孩子，我的目光便有意地更多地落在他的身上。果然，他的眉目間有一絲桀驁與不馴，總愛和前后左右的同學(xué)說上幾句。

一次，他又在課堂上講話，下課后，我走到他身邊，稍微提醒他課堂上要盡量克制自己。他應(yīng)承著，卻并沒有什么改善。

那天和小業(yè)談完，他以為我還要接著喊后面的同學(xué)，便拍拍教室門口小天的桌子，指指辦公室。小天不耐煩地把筆往桌上一摔，發(fā)出巨大的聲音，然后一臉厭煩地走出了教室。站在教室后門的我驚了一下，因為從沒遇到過這樣態(tài)度的學(xué)生，可我盡量克制著情緒，迅速決定對這件事冷處理。

看他出來了，我叫住他，并沒有嚴(yán)厲指責(zé)他，只是淡淡地說我看到他剛剛?cè)庸P了，提醒他“以后遇事最好不要這么急躁啊”，他滿不在乎地答應(yīng)著。

一天天地相處下來，我并沒有刻意地關(guān)注他或者表現(xiàn)出對他有什么不滿意，這反倒激起了他的好奇。并且我發(fā)現(xiàn)他雖然脾氣倔強，可是性格率直，辦事能力也較強，便有意無意地安排他幫忙做些事情，他似乎對我的印象也不錯，越來越愿意幫忙。一次，他來我辦公室里樂呵呵地與我討論考試的事情，同辦公室的一位老師奇怪地看著我們。等他走后，那位老師對我說：“這個學(xué)生高一時當(dāng)面頂撞過班主任，把班主任都?xì)饪蘖恕！蹦且豢蹋腋鼞c幸自己沒有硬碰硬了。

小天跟班上大多數(shù)學(xué)生不同，他喜歡思考，一旦想到什么他一定要表達(dá)出來。我的語文課就是鼓勵大家積極思考，各抒己見的，他過去的桀驁不馴找到了恰當(dāng)?shù)尼尫牌脚_。

漸漸的，聰明的他從我的“冷”中看到了“熱”，自己也變得熱情向上了。

先晾著——讓小陽的熱情重新點燃

小陽是個一直比較內(nèi)向的學(xué)生，很少給我添麻煩，但他的懶惰，加上似乎文科天分有些不夠，成績便一直不上不下。

成績一直上不去，他慢慢也就有些放棄了。我看著他這樣，心中不忍，很想幫他。我?guī)缀趺看握Z文課上都找他站起來讀書，由于他語文總在班上倒數(shù)，每次讀書都讀得結(jié)結(jié)巴巴，可以說語文基礎(chǔ)極差。我希望通過這種關(guān)注他的方式督促他課后主動加強，可是他似乎完全沒明白我的用意，毫無長進(jìn)。

一次讀一個文言文的片段，他依舊讀得結(jié)結(jié)巴巴，幾乎每隔一句就會讀錯字，遇到他不認(rèn)識的字便直接跳過去，惹來同學(xué)們的哄堂大笑，他卻毫無愧色，自己還跟著賠笑。我克制著自己的怒氣，自我安慰道：“這文章第一次接觸，他本身基礎(chǔ)又薄弱，可以理解。”便盡量平靜地擺擺手，示意他坐下，說：“你課后查查，我下節(jié)課再找你。”可是下節(jié)課他還是老樣子，這使我對他極度失望，是真的生氣了，恨鐵不成鋼。

課后，我請他到我辦公室去，告訴他我總是讓他讀書是想幫他，是在給他機會。他似明白了一點我的用心，望著我說：“我讓你失望了。”

后來，語文課我不再找他讀書了，而是把他晾著。因為之前每次都點他的名字，同學(xué)們已形成了條件反射，以至于當(dāng)我后來在課上說到“請個同學(xué)讀一下”時，大家都習(xí)慣性地看著他，可是我沒有叫他的名字，他自己也明白，我是真地對他失望了。但這以后，他的語文作業(yè)反而越來越認(rèn)真，不再是過去的敷衍了事;課堂上也總能看到他抬頭看我，期待著我的關(guān)注。我偶爾會請他讀一次書，或回答一個問題，他竟也能表現(xiàn)得可圈可點。

這以后，他格外珍惜語文課上的每一次發(fā)言機會，語文學(xué)習(xí)也漸入佳境。這種積極的轉(zhuǎn)變也帶動了他整個學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)的改善。

在教學(xué)中，很多老師都有著恨鐵不成鋼的想法，單方面地?zé)崆楦冻觯Y(jié)果卻是熱臉貼到冷屁股上。和學(xué)生相處，總是單方面的“一頭熱”一定達(dá)不到我們想要的效果，不如暫且晾著，讓學(xué)生自己理解，主動求助。