培養擁有世界情懷的中國公民

學校愛國主義教育應與時俱進地站在全球化視野的高度，正視當前愛國主義教育的不足之處，既要恪守中國立場，又要超越地域局限，培養擁有世界情懷的中國公民。

全球化表現為世界各國經濟、政治、文化、軍事、科技、教育等領域的緊密聯系。當今世界，每一個國家（地區）都已經不同程度地被卷進全球化浪潮。全球化在悄然影響著現實世界，包括教育。為此，學校愛國主義教育應與時俱進地站在全球化視野的高度，正視當前愛國主義教育的不足之處，既要恪守中國立場，又要超越地域局限，培養擁有世界情懷的中國公民。

全球化時代是一個不能回避的事實，我們每個人都以不同方式嵌入其中。正視目前愛國主義教育的局限是重構學校愛國主義教育、進而培養擁有世界情懷的中國公民的前提條件。全球化時代的愛國主義教育，必須從傳統的國內視角轉變為中國立場的世界視角，既呈現“我們”對于中國與世界的認知，也呈現“他們”對中國的理解。換言之，在全球化語境下需重新理解中國的傳統與現實，重新理解中國與世界各國的共通性與差異性。

學校教育首先是培養適應國家戰略發展需要的合格公民。當前，學校教育在培養公民的國家意識方面，不但要充分認識到中國社會的優越性，更要理解到中國國情的復雜性，以突破狹隘的民族主義局限性。我們必須直面全球化背景下的各種觀念博弈，面對利益沖突之時要有大格局觀。事實上，這里的“大格局觀”即以一種全球化視域，超越“傳統愛國主義教育”的形式化束縛，以“國家認同”為核心，培育具有全球視域的國家公民和世界公民。這樣的公民既擁有理性愛國之心智，又能夠身體力行地落實促進人類命運共同體和諧發展的全球公益行動。從學校基礎教育階段開始，我們要著力培養具有世界眼光的中國公民、具有國家意識的世界公民。