“日積月累，常創常新”的學校文化建設研究

摘 要：學校文化是一所學校的底色，是全體師生日積月累而留下的痕跡，最終歸結在以文化人上。國家的教育方針是立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。珠海市南屏中學的實踐是建立在國家教育方針和學校實際基礎上的文化建設，圍繞制度文化、管理文化、校園文化、班級文化、文化標識建設等方面創新學校文化建設，引領師生朝著積極進取的方向努力。

關鍵詞：學校管理；學校文化；班級文化；建設策略

珠海市南屏中學近年來，結合實際，尊重傳統，學習先進經驗，創新本校文化建設內容，制定目標、方案，探索出一條一般初級中學進行文化建設的路徑。

一、構建學校文化體系，形成文化建設的核心內容

南屏中學根據國家最新教育方針，結合本校實際，提出了新時代學校辦學文化框架：堅持“以人為本，因材施教”的辦學理念，確立“培養知書正禮的人”的辦學目標，以“德行立人，才智立世”為校訓，堅持“崇德、實干、公平、和諧”的校風，追求“修德、敬業、愛生、善教”的教風，希望逐漸形成“養德、立志、勤學、多思”的學風。啟用新的校名“珠海市南屏曾正中學”，設計新的校徽、制定新的校旗、譜寫新的校歌《夢想啟航的地方》、設計學校吉祥物“正正”，逐漸構建南屏中學特有的文化符號。

二、確立人人易懂的學生成長目標是學校文化建設的出發點

經過全體師生反復醞釀，確立本校學生培養目標為：培養知書正禮的人。目標細分為六條十八款。

一是健康。1. 健康運動，每天堅持至少1小時；2. 健康心理品質塑造，每月參加志愿者服務1次；3. 健康藝術活動，每學期積極參加1項。

二是知書。1. 知道學習目標，會做學習計劃；2. 知道通過勤奮好學，可以得到進步；3. 知道成績提高、追求優秀是責任和榮譽。

三是正禮。1. 正身為人，做明禮、講理的學生；2. 正己及人，懂得與親人、朋友、同學友好相處；3. 正直對人，不做假，說真話，誠實守信。

四是有能力。1. 有合理安排學習、生活、運動和休息時間的能力；2. 有學習創新能力；3. 有生存自救能力。

五是講公德。1. 講規則；2. 講責任；3. 講感恩。

六是會合作。1. 會尊重并理解他人；2. 會積極參加集體活動；3. 會與他人交流與分享。

三、實施民主公開化的學校管理是文化建設的關鍵

（一）制度文化

建立健全學校管理制度。完善《珠海市南屏中學章程》，根據章程建立和健全教育教學管理、教師和職工管理、學校財產及財務管理、學生管理等各項制度。實現以制度管人，以人幫助人的管理局面。

（二）陽光文化

學校實施陽光招生制度、陽光分班制度、陽光評價制度。陽光招生制度由全區統一制定，每年初一新生招生實行網上報名、網上審核、網上公示、網上錄取，減少人為干擾因素。學區內戶籍生按學區內學校報名，外地戶口學生按積分入學方法入學，教育局按學校學位情況劃定積分分數線，處在分數線以下的，則不能進入公辦學校就讀。

陽光分班制度由全區統一制定，全區所有公辦初中在9月1日前同一時間進行。全體家長到場參加分班，學生分在哪個班，由家長在計算機上抽簽決定，分定的班號在現場大屏幕上顯示，同時同步到教育局招生專用計算機存檔，杜絕人為干擾的現象。任教老師也在分班現場進行抽簽決定，名單公布后，校長、班主任及幾位家長代表簽字確認。

陽光評價制度主要是對教師的陽光評價和對學生的陽光評價。對教師的評價，按各項制度執行，評價結果及時公布。對學生的評價分為班級集體評價和學生個人評價。班級常規檢查由學生干部執行，結果當日公布。學生個人評價通過班級討論決定優秀學生名單。

（三）日常事務公開文化

在學校內部網建立“改進工作意見群”和“設備維修申報群”，由辦公室負責管理。學校教職工可在此兩群發表意見或電報維修。對于群上的意見，辦公室能辦的馬上給予辦理；對于需要開會討論的，提交校長辦公會研究。此兩群對全校公開，只要有人提出問題或意見，就有相應的負責人回應。

（四）學生與校長直通車文化

校長開設“洪叔叔聊吧”QQ群，并設立學生維權意見箱。學生可直接與校長對話，提出管理學校的意見，并反映學校中存在的不合理或不合規現象，也可向校長反映對于教師的意見，通過校長來解決問題。

四、構建綠色評價系統，樹立“進步”價值觀，激發師生向上的內動力

（一）學生方面

1. 天天倡議，潛移默化。每天早晨都有十名學生在校門當禮儀標兵，迎接師生回校。他們對到校的學生的問候語是：“同學們早上好！祝你們健康成長、學業進步！”重點落在追求進步上。

2. 獎勵進步學生。每學期獎勵一次學習成績進步的學生，分進步一、二、三等獎，獎勵人數與成績優秀學生一樣多。

3. 知錯能改，善莫大矣。學生犯了錯，受了處分，一個學期內不再犯錯，或通過做志愿者服務，可以撤銷處分。

（二）教師方面

1. 教學成績有進步的，予以表彰。不以排名前后評價老師的教學成績，而是重視教學的過程評價。

2. 弘揚進步之風。學校重視教風建設，對積極向上、努力工作的老師給予贊美、表揚，對消極懈怠、應付了事的行為予以批評。

五、美化校園、班級環境是學校文化建設的物化載體

校園美化建設主要從兩方面著手，一方面是物化美，即環境美化；另一方面是文化美，即品行美化。南屏中學校園環境干凈、優美，綠樹成蔭、清雅寧靜。學校圍繞“培養知書正禮的人”的培養目標深入開展文化環境規劃，突出校園環境的育人功能和實用功能，為教育教學提供了良好的自然和人文環境。

班級文化建設，走廊和樓梯由學校統一布置，班級內由各班建設各具特色的班級文化。開展“最美教室”評選活動，各班均制定了富有特色的主題、班訓、班主任寄語、班級目標、班徽、班歌等，且根據實際增設了一些極富班級特色的欄目和項目，如誦讀欄、相片墻、小組風采欄等。

六、班級文化建設是學校文化建設的基礎

開展小組合作學習，通過師生、生生之間的學習交流，促進感情交流，達到互相教育的目的。

（一）分組原則

1. 人數：合作學習小組通常由4名學生組成。

2. 構成要求：小組成員的性別、成績、智力水平、性格、家庭背景等方面差異互補，形成“組內異質，組間同質”。

3. 具體方法：以48人的班級規模構建4人合作小組的操作程序為例，全班可以組成12個合作小組。首先，從全班挑選出12名學習成績好、組織能力強、在同學中威信較高的學生擔任每組的組長；其次，按學業成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長（1人）與組員（2人），并從組長到組員依次編號；最后，由班主任與各科教師統一協調，根據每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結構進行組間平行微調，使同號的組員實力相當，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。

（二）小組建設

要使合作學習小組能夠正常運轉，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：

1. 選一名得力的組長。學習小組組長的選拔標準為：①有很強的組織和協調能力；②有很強的口頭表達能力；③學習成績優秀；④有很強的責任心與集體榮譽感；⑤有服務同學的意識。小組長不一定是組內學習成績最好的學生，卻一定是綜合素質最強的學生。

2. 起一個響亮的組名。通過小組討論并統一意見后決定。

3. 編一個相應的代號。將小組成員按學習能力劃分為A、B、C三個層次，每個學生的代碼便是A1、A2、B、C，每學期根據個人綜合評價調整一次。

4. 定一個簡單的口號。在創建小組的活動課上，讓小組所有成員上臺，小組代表介紹組徽的含義，小組所有成員集體喊小組口號，班主任進行拍照以便制作組牌。

5. 做一個精致的組牌。內容包括：組名、口號、組長及成員簽名、組徽、目標、組規等。

（三）設立值日班長和值周班長

1. 值日班長：固定5人，在班干部中產生，每人負責一天，按周一至周五排序，時間和人員穩定。主要職責：負責當日每堂課的分數登記和當日匯總。

2. 值周班長：固定3人，在主要班干部中產生。主要職責：負責當日分數匯總后的審核和輸入。

學校文化建設是一個長期的過程，需要全體師生堅持不懈地努力，日積月累，才能不斷豐富其內涵，推動學校向高品質學校前進，最終建設成人民群眾滿意的學校，辦成人民群眾滿意的教育。