教育的溫度

當了十幾年的班主任，沒有催人淚下的事跡可供效仿，沒有驚天動地的壯舉值得宣揚，但我始終堅持用人格魅力感染教化，用一言一行熏陶學生，用舒適的教育溫度關愛學生。在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾。作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗地綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應多一些關愛和呵護。我分享的就是一個關于小刺頭的故事。

一個星期二的晚上，連續(xù)上了兩節(jié)晚自習，剛拖著疲憊的身體走進辦公室，還沒有喝上一口水，我就接到生活老師打來的電話：“劉老師，你們班的小然同學的奶奶來了，在宿舍里吵吵鬧鬧，你快來看看吧！”我放下電話，急匆匆地趕去宿舍。小然，那是一個多么讓人頭疼的孩子啊，開學不到三周，所有的任課老師都投訴過他，上課睡覺，不完成作業(yè)，晚自習講話，宿舍被子不疊，物品亂擺放，熄燈后看手機……開學初的事情實在是多，和他的每一次談話都以他頻頻點頭承認錯誤而草草結束。和他家長的幾次溝通，更是讓我頭痛。有一次我打電話給他的爸爸，告訴他小然一周有12次未交作業(yè)，他的爸爸問我一周一共有多少次作業(yè)，我認真地幫他算了一下，然后告訴他一周下來至少有30次作業(yè)。他爸爸得知后，語氣立刻輕松起來：“還是交的次數(shù)多啊?！钡谝淮闻c家長的電話聯(lián)系，讓我感受到了這個家長的無奈。也許，老師這樣的投訴，他已經習慣了……上周小然又因為在宿舍違規(guī)使用智能手機而被停宿。他奶奶現(xiàn)在過來是為了什么事呢？

當我趕到宿舍的時候，那場面已經很混亂了，小然奶奶拉著生活老師的胳膊，絮絮叨叨地說個不停，周圍幾個生活老師都在勸著。小然的生活老師顯然是招架不住了，看到我來了，馬上像找到救星一樣，“劉老師來了，班主任來了！”小然奶奶放開生活老師，轉而抓住我的胳膊：“老師啊，他爸爸不在家，他不能走讀，晚上必須住在學校！”“小然奶奶，小然在宿舍區(qū)違規(guī)使用手機，按校規(guī)是要停宿一周的。”“可是他爸爸不在家，沒有人接送他?！薄巴Ｋ薇緛砭褪且o學生一個教訓，讓他知道珍惜住宿生活，遵守宿舍紀律，不能由家長接送，要讓他自己走讀?！薄斑@么晚了，出點什么事情誰負責？”“小然奶奶，學校對待所有學生都是一視同仁的，孩子要學會對自己的行為負責。”“不就是一個學校嗎，還規(guī)定這規(guī)定那的！”小然奶奶的話越來越難聽，我的手臂被她緊緊地抓著，我動也不敢動，生怕一不小心，她就摔倒了。雖然我努力地壓著怒氣，可能是因為那天連上兩節(jié)晚修太累了，我憋了半天，還是蹦出了一句氣話：“你……你不要以為我好欺負，你這樣我可以讓學校給他處分的！”“處分就處分，我一個老人家跑到學校來求情，你還以為誰怕你??！”她的手指都快戳到我的鼻子尖了。看著她青筋暴露、滿臉通紅的樣子，這時候我才意識到，我把她逼得歇斯底里了，同時，我也把自己逼得窘態(tài)畢露了，不然怎么連這么不理智的話都說得出來呢？想到這我趕緊踩了“剎車”，變得比較理智起來。我不再說話，把小然奶奶帶到了辦公室，用溫和的語氣問她：“您是怎么來的？這大晚上的，您這么大年紀了，要注意安全??！”她雖然沒有回答，但是我能感覺到，因為換了個環(huán)境，她的怒火已經消了一大半。我態(tài)度和緩地對她說：“學校的規(guī)定不能因為一個學生而改變，如果您真的擔心他的安全，一定要住在學校，那也不能住在學生宿舍，我可以帶他住在我的教師宿舍，但是，我的女兒也才三歲，晚上離不開媽媽，我現(xiàn)在打電話讓她奶奶把她送過來?！比缓笠贿呎译娫挘贿呎f：“她奶奶帶了一天孩子，很累的，平時晚上回家我都是自己帶孩子，讓老人休息一下?！毙∪荒棠搪犃耍读艘幌拢f道：“是啊，帶大一個孩子不容易。”我看到她的態(tài)度緩和了，慢慢地開始和她聊了起來。原來小然很小的時候父母就離異了，是奶奶辛辛苦苦把他帶大的。小然奶奶覺得沒有母親的孩子很可憐，就十分溺愛他，從不約束和教育他。小然的爸爸在菜市場賣水產品，每天忙于生計，沒有時間管他，被老師投訴多了，就打他一頓。我一直靜靜地聽著，不時地點頭表示理解和贊同。“小然奶奶，您給了我很大的啟發(fā)，我以后對自己的孩子不能過度溺愛，要教會他應有的規(guī)矩，更要讓他有責任，敢擔當，自己做錯的事情自己承擔后果。”又勸她：“孫子這么大了，該是懂事和孝敬您的時候了，這么晚還要您替他奔波，實在是太不應該了，您現(xiàn)在不能再這么慣著他了，更不能讓我這個做班主任的跟您一起慣著他。您放心回家，讓他自己走讀一周，學會為自己的行為負責，相信我，他一定會有所改變的。”那一晚，最終，老人接受了我的勸告，默默地回去了。

想起教育家蘇霍姆林斯基所說的，我們“站在管理者的高度，我們就永遠走不進孩子的心靈，我們應該努力走進孩子們的生活”。面對這樣一個缺少正確的愛與引導的孩子，我之前的無奈轉為了心疼，又從心疼轉變?yōu)樽载?，開學這么久了，我竟然還沒有弄清楚孩子的家庭情況，只是一味地埋怨和懊惱。在他又一次因為?；盏膯栴}被扣分的時候，我把他叫到了辦公室，拿出針線，替他把?；湛p在了校服上，又將他衣領上的線頭給剪干凈。那一次，我沒有說話，是因為我真的有些心疼這個孩子，那一次，他也沒有說話，大概是因為有點意外吧。后來，我發(fā)現(xiàn)他的漫畫畫得很好，我便找到他，“小然啊，我有點困難需要你幫忙，我的女兒最近習慣特別不好，又不聽話，我想用一些小故事來教育她，可是沒有好的素材，看到你很喜歡畫畫，你能不能幫我畫一些畫呢？我回去后會按照你的漫畫給女兒講故事?！彼廊淮饝?。就這樣，他每次給我漫畫的時候都會好奇地問我講了什么故事，于是我也會按照漫畫給他講一遍。在故事中，我告訴他，用整潔的房間招待客人是一種禮貌，不打斷別人說話是一種素質，按時完成作業(yè)是一種責任，遵守學校的制度是一種良好的習慣……那個學期，他依然有這樣那樣的扣分情況，我決口不提，每次都只是講故事。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了他有了細微的變化，不遲到了，交作業(yè)了，上課不睡覺了……在他生日快要到來的時候，我準備給他一個禮物，我和女兒幼兒園的老師聯(lián)系，把他一年來畫的漫畫在幼兒園里辦個小型畫展，并請他去講故事，聽著他聲情并茂地講著：“從前啊，有個小刺頭……”我知道那個讓我煩惱無比的小刺頭不見了！

今年的教師節(jié)，我收到了他送給我的禮物，是給我畫的一幅漫畫，上面有他和幾個曾經讓我頭疼的孩子寫給我的祝福。

我想，老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用愛心來打動他們，在他們身上注入我們點點滴滴的師愛，幫習慣不好的孩子學會生活；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷……用舒適的教育溫度、靜靜地陪伴、引領他們成長，當我們滿懷愛心去對待學生時，我們已經在愛中收獲了愛，甜甜的，沁人心脾，回味悠長！