農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)探析

摘 要：德育是學(xué)校教育工作的核心，然而，農(nóng)村小學(xué)的德育工作狀況尤其令人擔(dān)憂。為了改變這一狀況，農(nóng)村小學(xué)必須主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)和家庭的支持，構(gòu)建“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。而要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，高效的學(xué)校德育教育是關(guān)鍵，卓有成效的家庭教育是基礎(chǔ)，良好的社會(huì)德育環(huán)境是保證。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；三位一體；德育網(wǎng)絡(luò)

在科教興國(guó)的今天，大家都知曉學(xué)校德育工作的重要性。德育是學(xué)校教育工作的核心，青少年思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)體現(xiàn)著教育的基本目的。要實(shí)現(xiàn)德育的目的，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須統(tǒng)一協(xié)作。三者在德育教育過(guò)程中息息相關(guān)。

一、目前農(nóng)村小學(xué)德育教育的狀況

（一）學(xué)校未能有效地落實(shí)德育教育

當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)，普遍提倡把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，當(dāng)教育質(zhì)量與德育教育發(fā)生沖突時(shí)，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的做法是減少德育課程、擠占德育教育的時(shí)間。對(duì)于這部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，雖然認(rèn)識(shí)到了德育教育的重要，但真正從行動(dòng)上重視起來(lái)、執(zhí)行起來(lái)是十分困難的。另外，由于缺乏足夠的重視，農(nóng)村小學(xué)德育教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平也有待鞏固和提高。學(xué)校德育工作的內(nèi)容和管理制度等也需要改進(jìn)和完善。

（二）家長(zhǎng)的家庭德育教育意識(shí)淡薄

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母是孩子最需要的老師，也是孩子的人生導(dǎo)師，他們的行為影響著孩子的一生。因此，家庭對(duì)孩子的品德的熏陶具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。用愛心去感染孩子、用愛心去關(guān)懷孩子，是家庭教育的根本所在。家庭教育對(duì)孩子的影響，在孩子的一生中起著至關(guān)重要的作用。但在農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)中仍有個(gè)別家長(zhǎng)忽視家庭教育，對(duì)孩子放任自流。家長(zhǎng)的不良行為習(xí)慣和人生態(tài)度給孩子造成不良的影響，給學(xué)校德育工作帶來(lái)諸多阻礙。

另外，個(gè)別家長(zhǎng)以“工作忙、沒辦法教育孩子”為借口，過(guò)分依賴學(xué)校的教育。許多家長(zhǎng)認(rèn)為德育教育是老師的事、學(xué)校的事，甚至以“學(xué)生是最聽老師的話”為由，把教育孩子的責(zé)任完全推卸到老師和學(xué)校的身上。

二、農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)的策略

根據(jù)農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀，結(jié)合培養(yǎng)全面發(fā)展具有健全人格的社會(huì)主義接班人的要求，我們認(rèn)為：提高農(nóng)村小學(xué)的德育實(shí)效，必須把學(xué)校、家庭、社會(huì)教育緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)建和筑牢一張完整的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

（一）高效的學(xué)校德育是構(gòu)建三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵

將德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，滲透在各學(xué)科的日常教育教學(xué)中，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起著促進(jìn)和保證的作用。學(xué)校德育是對(duì)加強(qiáng)青少年的思想、政治和道德教育，是學(xué)校教育不可忽略的重要組成部分。

1. 加強(qiáng)師德建設(shè)，提高學(xué)校德育實(shí)效

教育的發(fā)展是以教師為本，教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師應(yīng)該為人師表、教書育人，要以良好的師德、師風(fēng)建設(shè)來(lái)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提高德育實(shí)效的重要舉措。

2. 優(yōu)化育人環(huán)境，提高學(xué)校德育實(shí)效

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)把德育工作貫穿于教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在課堂中滲透德育，熏陶學(xué)生的道德情操，在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，充分發(fā)揮德育的滲透性作用。在德育環(huán)境中更要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想和民族精神。把青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（二）卓有成效的家庭教育是構(gòu)建三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)

“父母是孩子的第一任教師。”家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是孩子終身教育的學(xué)校。因此，家庭教育在三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)中起著舉足輕重的作用。卓有成效的家庭教育是實(shí)施德育一體化的基礎(chǔ)。

1. 家庭教育的主要任務(wù)

首先，家長(zhǎng)要根據(jù)子女的情況，從孩子的實(shí)際出發(fā)，制定適合孩子發(fā)展的家庭教育計(jì)劃和措施，家長(zhǎng)要與教師密切配合，共同教育好孩子，才能達(dá)到家庭教育的最優(yōu)化；其次，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子道德價(jià)值觀和人生觀的教育，家長(zhǎng)必須把中華民族傳統(tǒng)的禮儀教育、孝德文化等作為家庭教育的重要內(nèi)容；其三，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造良好的德育環(huán)境和氛圍，讓孩子時(shí)刻在良好的德育氛圍中受到熏陶，從而培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

2. 要重視家庭教育中的品德教育

家庭教育中，孩子需要家長(zhǎng)的理解和尊重。家長(zhǎng)的理解和尊重對(duì)孩子良好道德品質(zhì)的形成具有促進(jìn)的作用，家庭教育中應(yīng)注意家長(zhǎng)的言傳和身教。家長(zhǎng)要起表率的作用。對(duì)孩子不當(dāng)?shù)难孕校S時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正，防微杜漸，一點(diǎn)一滴地進(jìn)行積極的正面引導(dǎo)。成功的家庭教育要培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任意識(shí)。家庭的責(zé)任意識(shí)要及早地向孩子灌輸，讓孩子從小就知道他是家庭中的一分子，他有義務(wù)和責(zé)任去分擔(dān)家里的事情，要刻苦地讀書，好好地做人，努力地維護(hù)這個(gè)家。有了這份責(zé)任感，孩子讀書、為人才有目標(biāo)。

有效的家庭教育需要家長(zhǎng)對(duì)孩子的理解和尊重，需要家長(zhǎng)的言傳身教，更需要有良好的家庭育人氛圍。只有這樣，才能使德育一體化有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）良好的社會(huì)德育環(huán)境是構(gòu)建三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)的保證

在教育體制改革的過(guò)程中，學(xué)校不能閉門造車，要定期組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與社區(qū)合作，依靠社區(qū)的教育資源，優(yōu)化社區(qū)的育人環(huán)境，豐富社區(qū)的德育內(nèi)容，從而開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

1. 凈化學(xué)校周邊的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造良好的社會(huì)教育氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離不開社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。環(huán)境因素對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響既有正面的，也有負(fù)面的。因此，學(xué)校必須積極開展社區(qū)教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育力量，構(gòu)建三位一體的育人合力，才能更好地發(fā)揮育人效應(yīng)。當(dāng)然，社區(qū)也應(yīng)協(xié)調(diào)社會(huì)各部門，保障學(xué)校及周邊的綜合治理，確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)的溝通和聯(lián)系，努力營(yíng)造良好的社區(qū)文化氛圍。

2. 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的道德教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，青少年的日常生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)了，他們被戲稱為“互聯(lián)網(wǎng)的新一代”。但青少年的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，同樣令人關(guān)注。可見，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的青少年道德與管理教育對(duì)策是新時(shí)期學(xué)校德育與管理的一個(gè)全新的課題。學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的消極因素嚴(yán)重影響了青少年的健康成長(zhǎng)。學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)應(yīng)引導(dǎo)青少年增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，提高其道德的評(píng)判能力，引導(dǎo)學(xué)生在思想上筑起“防火墻”，防御各種“病毒”入侵。

要構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校是主陣地，肩負(fù)著對(duì)青少年進(jìn)行道德品質(zhì)教育的重要職責(zé)。學(xué)校的德育教育需要在家庭教育中強(qiáng)化，并在社會(huì)中得到印證，這樣才能更有成效。家庭、學(xué)校、社會(huì)，是一個(gè)相互作用的整體，缺一不可。尤其是家庭和社會(huì)中客觀存在的消極因素，時(shí)時(shí)刻刻影響著青少年正確的價(jià)值觀和人生觀的建立，影響著青少年道德品質(zhì)的完善。因此農(nóng)村小學(xué)在德育教育上，必須有開放的姿態(tài)，積極主動(dòng)去爭(zhēng)取社會(huì)與家庭的支持，以提高德育教育的實(shí)效。