借書香之力遠行

每次接到新班，一些了解我的家長都會在第一時間向我求助，怎樣讓孩子變得愛看書，該讀哪些有營養(yǎng)的文學刊物。這方面我確實挺有心得，帶出的班級鮮有不愛看書的孩子。不過，我接班都從四年級開始，有些孩子前期閱讀基礎沒打好，課外閱讀的成效相對就會緩慢而落后些。如何從小就打好閱讀基礎呢？

聽讀與記憶

兒子一會說話，我就開始教兒子背兒歌，從簡單的《小兔子乖乖》《數鴨歌》《我的好媽媽》啟蒙，我說一句，讓他跟一句，兩天教會一首。兩周歲后，古詩口耳相傳。一周溫習一次，這樣堅持到兒子讀幼兒班，他能完整背誦60多首詩歌，最長的是蘇軾的《水調歌頭》。這個年齡段，兒子還不懂得反抗，一般都會聽媽媽的話。偶爾不耐煩了，我就親親他，安撫一下他的情緒，有時候也會用他喜歡的玩具或游戲作為獎勵，然后繼續(xù)堅持。大人的態(tài)度越堅定，孩子聽從的可能性就越高。這種訓練的好處是，兒子的記憶力得到了有效的開發(fā)和鍛煉，為后期的識字打下了良好的基礎。

兒子入園一個月后，有一天早晨，老師拿出點名冊正要點名，兒子自告奮勇地跑上前去，接過老師手中的名冊，用稚嫩的聲音喊道：“1號，楊寧……”老師剛開始覺得有趣，聽著聽著變成了不可思議。最后一個名字“39號葛一凡”從兒子口中喊出來時，老師已經視兒子為天才。傍晚我去接兒子時，老師親昵地拉著我手，用崇拜的眼神看著我：“XX媽媽，你兒子認識的字恐怕有幾千了吧？你是怎么教你兒子認字的呀？