新教育實驗如何在一個學校起步

作為一個以教師成長為起點、以十大行動為途徑、以幫助新教育共同體成員——教師、學生及其父母——過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗，十余年來，新教育影響和改變了中國許多中小學校的教育，讓越來越多的師生開始體驗到教育生活的幸福與完整，成為中國素質教育的有效路徑之一。

迄今為止，新教育實驗在全國已經有百余個實驗區和三千多所實驗學校。三百萬師生的實踐與成果已經證明，新教育是點燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢想與創造的教育，是讓教育生活充滿詩情畫意的教育，是讓教育符合人性并充滿人性的教育，是給孩子和教師自己的未來留下溫馨記憶的教育。

越來越多的學校想加入新教育實驗。那么，作為一所學校，最開始做新教育實驗應該從哪里起步呢？

對此，我有四句話的建議：以開展新教育生活為底色，以培養種子教師為引導，以締造完美教室為抓手，以研發卓越課程為生命。

第一，以開展新教育生活為底色

所謂“底色”就是走進學校所感到的一種氛圍。一個學校搞了新教育，顯然就有著不同于以往或其他學校的氛圍。這是一種什么氛圍呢？當然是新教育生活的氛圍。

我這里說的是“新教育生活”而不是“新教育實驗”。雖然二者在內涵上是一回事。然而我一直認為，盡管作為一個國家級科研課題，“新教育”是作為一種“實驗”而被列入課題管理，但它的確應該是一種生活方式。體現于以下幾個方面——