最具發展力的作業

2017年9月1日，面對一年級新生，我們開始有了一門新作業，這個作業的名字叫“喜閱說寫”。孩子們簡單地把它叫做畫畫作業；

美術老師說語文老師不教孩子做語文作業；

父母們說第5號教室有一個很特別的作業；

我說這是一個最具發展力的作業，我們正在以說寫創造未來。

這個作業是怎么來的？

作業是課程教學的一個基本動作?！跋查喺f寫”作業是源自于“童喜喜說寫課程”的實踐。兒童文學作家、教育專家、資深公益人童喜喜，以“讀寫之間說為橋”為核心理念，深耕教育歷時八年，帶領著我們一批人精心研發出“童喜喜說寫課程”，首創“童喜喜說寫課”模式，在全國30多個城市、數萬兒童當中成功實踐，全國1000多位教師親自使用并傾力推介。

課程核心擁有七種武器：一，共情生活；二，藝術觀察；三，智慧傾聽；四，邏輯閱讀；五，哲學思考；六，精確表達；七，優美書寫。

課程價值體現三重妙用：深化閱讀、精練口才、輕松寫作。

課程內容圍繞九大主題：理想、閱讀、親情、友情、協作、尊重、感恩、規則、儀式感。

這個作業是怎么做的？

在實際操作過程中，課程核心的七種武器轉化成以下幾個操作步驟：

讀一讀：說寫課程是與晨誦課程、繪本閱讀和統編教材的學習整合在一起進行。其中主要是朗讀《新教育晨誦》讀本，每天早上一首兒歌，擦亮這一方寸的世界，點亮孩子們心里的燈。在晨誦的過程中，運用思與行的問題，讓孩子切己地思考、共情地生活。每天早上有晨誦，每天晚上有睡前閱讀，每周三的繪本閱讀課更是孩子們最期待的，生病的孩子都不肯請假，請假的孩子也要趕來上這一節課?！?br>