全能雙師課堂：玩著玩著就學會了

2013年，貝爾安親成立，同期啟動 “全能雙師課堂”項目籌備；

2016年8月，貝爾安親入選中國智慧工程研究院“十三五”規劃全國重點課題實驗單位；

2016年12月，貝爾安親被湖南省科技廳等部門授予“高新技術企業”；

2017年8月，全國首個面向課后服務行業的雙師教學云平臺正式推出；

2018年10月，貝爾安親被中國管理科學研究院教育科學研究所授予2018年（第三屆）教育教學創新貢獻獎；

……

這些得到業內一致好評的教育科研項目榮譽，并不是高等學府的研究成果，而是一家以照顧孩子生活、輔導孩子作業為主營業務的“托管班”做到的！到底是什么樣的技術可以讓貝爾安親成為托管行業“領頭羊”？并通過“全能雙師”平臺，將跨區域的學生、教師和專家課程通過互聯網解決方案聚集在一起，共享教學資源？帶著這些問題，筆者走進了這家全國擁有800個分校的大家庭。

一個國家級課題的研究

2013年，貝爾安親創始人趙靜芳帶領團隊赴臺灣考察兒童教育產業，與臺灣菲力文教機構達成戰略合作，引入臺灣課后托育體系，并于同年在長沙開設課后托育中心，從軟件教育轉型做課后托育。

通過兩年的運營，她發現，在課后托育行業，快速有效地輔導孩子寫作業始終是一個痛點，尤其是偏遠地區的托管班老師，除了看護孩子之外，很難做到正確輔導孩子做作業、有效幫助孩子復習預習。

為解決這一痛點，2016年，貝爾安親團隊再次前往臺灣取經?！斑@一次，活躍的課堂輔導氛圍讓我深受感觸，也推動我們思考給孩子怎樣的托育環境才能充分調動他們的感官，提升學習積極性。”趙靜芳表示。

不久后，契機出現。2016年，依托國家教育科學“十三五”重點課題《基礎學科在課后托育教學中的應用》，貝爾安親在國內率先提出“雙師”概念，并在全國200家校區構建全能雙師教學平臺，開始研究線上+線下，營造有趣、高效學習氛圍的教育模式。

原來傳統機構都喜歡引入直播網課，但是不少安親老師反應，老師只能在屏幕內進行知識講解，不能及時互動，學生不感興趣；而目前市場上大部分培訓機構的雙師課程，更多以“真人授課”模式進行，對教學環境有非常高的設備要求，難以在托管班落地實施……

沒有先例可循，貝爾安親研發團隊只能靠自己，通過不斷試錯，在北師大、湖南省教科院等名師團隊和義方教育的幫助下，團隊深耕教材，深入研究六至九歲孩子的心理特點來進行課程的設計和改良。比如，孩子注意力集中只能維持8到25分鐘，研發團隊就將知識點進行切塊處理，通過動畫視頻和游戲不斷調動孩子的感知能力，形成更高效的教學模式：在30分鐘的輔導時間里， 6分鐘播放動畫片，引導孩子回顧當天學習的知識點，然后由安親老師結合知識點進行分步引導，中間多次通過游戲和PK環節，幫助孩子鞏固知識點，完成家庭作業。

在2017年暑假，經過在貝爾安親體系內的試點，該模式終于得到江西兩校區家長的好評反饋。貝爾安親全國兩百家校區相關負責人組團前往觀摩學習，逐步將“全能雙師課堂”推廣到全國，成功幫助數萬孩子提高學習興趣。

一次華麗的轉型與融合

經過四年的籌備以及業內的實踐，2017年8月21日上午，全能“雙師課堂”發布會在長沙舉辦，貝爾安親正式推出國內托育行業首個“雙師平臺”，以線上線下相結合的方式，把優質教育資源送到全國小學生身邊。這是國內課后托育行業首個擁有獨立軟件著作權的“雙師平臺”，也是2017年國家教育部首次提出課后服務的概念和相關指導意見之后，全國課后服務行業的首個雙師課堂。

“相比炙手可熱的‘在線教育’，雙師模式注重內容的精雕細琢，而孩子在學習過程中遇到問題，也可以隨時請教身邊的老師，以便及時掌握、快速消化課程內容。”趙靜芳介紹，目前與全能雙師平臺達成教學資源合作的主要有義方教育和高思教育、鯊魚公園等多家品牌教育集團。義方教育主要針對1～3年級學生，設計了大量動畫視頻，巧妙地將知識點融入教學情境，讓孩子學得開心，培養孩子學習興趣；高思教育針對高年級學生，匯聚名師，給孩子專家級教學團隊，讓孩子有效提高成績；而北京師范大學Highway學生課堂則為雙師平臺量身定制了適合托育的教學體系。

“貝爾安親這個‘云平臺’能整合國內權威教育機構的優質教育資源，輸送到全國800多家貝爾安親校區，再由校區開放給孩子們。”趙靜芳說，“我們矢志不渝的初衷，是為了讓每一個孩子都能夠在家門口接受到最優質的課后照顧和課后輔導?！?/p>

在推出線上課程的同時，貝爾安親研發團隊還進行教具研發，將科研成果轉化為生產力。湖南省教育科學十三五規劃課題成果《數學游戲》一書，記錄了小學六個年級的有效數學游戲。研發團隊根據教學目標，對應設計了更易操作、更好玩的教具，將各年級的知識點融入教具盒。

在《基礎學科在課后托育教學中的應用》課題匯報會上，國內專家團隊現場玩起了“圈地游戲”“大富翁”等游戲，紛紛為其設計點贊。

一場全國性的普及熱潮

“媽媽，今天我們學會了測量，你知道測量工具有哪幾類嗎？”

“媽媽，你知道在沒有測量工具的情況下，怎么知道物體的重量嗎？”

“媽媽媽媽，我可以稱出一頭大象的重量，你信不信？”

傍晚時分，貝爾安親沈陽寧山校區的前廳里，孩子們嘰嘰喳喳地給家長說今天“雙師課堂”里get到的新技能。

“孩子一直嚷嚷著要上‘雙師課’，原來我還很奇怪，這個課堂到底有什么魔力，聽了一節課后，不得不對這個課程豎起大拇指?！倍昙壎喽嗟陌职终f，課堂知識與校內知識同步，視頻制作也很專業，課堂十分有意思。

“游戲的方式讓孩子更快地進入課堂，視頻動畫、小組PK、積分鼓勵，這些形式都巧妙地和授課結合起來，讓孩子們樂意跟著老師的節奏，對知識點進行鞏固。”貝爾安親長沙楓樹山校區米米老師說，“全能雙師課堂”徹底改變了原有的作業輔導和復習方式，變成了孩子們都愛上的課堂。

對安親老師而言，“全能雙師課堂”也是他們快速成長的“法寶”。貝爾安親長沙市一師二附小校區李葉老師在2017年的雙師教學挑戰賽中奪冠，決賽現場，11位參賽老師的教學演示各有特色，其中李葉老師抽到的是一年級的語文——《四季》，通過向小朋友們展示春、夏、秋、冬四個季節的圖片，激起小朋友們學習《四季》這篇課文的興趣。李葉老師讓孩子們上臺用形象生動的動作來演出課文內容，加深孩子們對課文學習的理解。

“比賽讓我看到了自己身上的可能性，充分利用‘全能雙師’這個‘寶藏’，我可以充分調動學生的聽覺、視覺、動覺，讓每個孩子在玩中學?！崩钊~開心地說，在雙師課堂上，孩子真正成了課堂的主人，真正融入到學習中去了。

據了解，全能雙師云教育平臺目前主要面向國內課后服務機構，輸出優質核心教學資源，讓更多的學生“受益”，加快推動優質教學資源的普及，為行業發展賦能。

一套多元成長的體系

在完善語文、數學學科課程的基礎上，貝爾安親還逐步研發了科學、美術、國學故事、行為習慣養成等培養體系，讓孩子在團體生活中培養興趣、養成良好的行為習慣等，為家長分擔部分家庭教育重擔，把課后托育與素質教育發展需求緊密結合，以便滿足家長更多層次的需求。

筆者翻閱手上的詩畫本，古詩古韻的版面設計上，“我會背詩寫名句”“古詩今意”“我能為詩作畫”三個主題內容映入眼簾。以《小兒垂釣》為例，這首詩的第二句，畫本上只寫出了拼音，漢字部分留給孩子填寫。《小兒垂釣》的簡筆畫上，給孩子留下了涂畫顏色的空間。“每首詩也會配備相應的動畫教學，讓孩子們更好地領會詩詞描繪的具體內容，增加對詩的理解。”趙靜芳說，每一學期的詩畫本學完后，孩子將完成由簡單涂色到天馬行空自我創作的進程。

“孩子們，根據自己的實際情況，看一看下面這些事哪些是應該自己做的？”在習慣養成課上，安親老師通過找一找、說一說等途徑引導孩子認識自我，并樹立自己的事情自己做的理念。

最受孩子們歡迎的當屬科學實驗課，貝爾安親引入風靡全球的STEM課程，根據科學課本內容，同步設計有趣的科學實驗，孩子們在動手實踐中理解奧妙大自然的原理。

全能雙師課堂是課后服務行業的一輪自我升級，目前該平臺已經實現了從1.0版本到3.0版本的迭代更新，趙靜芳說，“未來將會有更多的合作伙伴、教學資源、優秀產品進入雙師課堂，成就孩子放學后快樂學習、快樂成長的幸福時光。我們也誠摯邀約更多的優秀企業、優秀課程、優秀產品與貝爾安親攜手，一起來充實孩子放學后的快樂時光，一起成就孩子臉上自信的笑容。”