努力讓人民享有更好更公平的教育

今年是改革開(kāi)放40周年，40年來(lái)，以“恢復(fù)高考”為標(biāo)志，教育改革一直在路上。在金秋之季的第34個(gè)教師節(jié)里，黨中央召開(kāi)全國(guó)教育大會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。全國(guó)教育大會(huì)以來(lái)，三湘大地掀起了深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神熱潮。省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)密集調(diào)研全省高等教育發(fā)展工作，用行動(dòng)落實(shí)黨中央的重大決策部署，釋放出努力辦好人民滿意教育的信號(hào)。12月24日，全省教育大會(huì)隆重召開(kāi)，這是湖南教育界的一件大事。

湖南素有尊師重道、崇文尚教的傳統(tǒng)，享有“惟楚有材、于斯為盛”的美譽(yù)。尤其是黨的十八大以來(lái)，省委、省政府立足新形勢(shì)新任務(wù)，提出建設(shè)科教強(qiáng)省戰(zhàn)略，推動(dòng)教育工作開(kāi)新篇、再出發(fā)，湖南教育發(fā)生了深層次、根本性變革，取得了全方位、開(kāi)創(chuàng)性成就，基本滿足了人民群眾“有學(xué)上”的愿望，“上好學(xué)”的愿景正逐步變成現(xiàn)實(shí)。教育努力服務(wù)湖南創(chuàng)新引領(lǐng)開(kāi)放崛起戰(zhàn)略，造就了大批德技雙馨的“芙蓉工匠”，誕生了一批在國(guó)際國(guó)內(nèi)具有重大影響的標(biāo)志性成果，推動(dòng)“湖南制造”向“湖南智造”加速邁進(jìn)。

“體格大起來(lái)了、筋骨強(qiáng)起來(lái)了、品質(zhì)高起來(lái)了、形象好起來(lái)了！”從湖南教育事業(yè)發(fā)生的巨大變化中，我們深刻地體會(huì)到習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述特別是提出的“九個(gè)堅(jiān)持”，是治學(xué)、辦校、育人的根本遵循。只有牢牢遵循“九個(gè)堅(jiān)持”，湖南教育才能向著更高質(zhì)量發(fā)展。

教育是國(guó)之大事、民之大事，事關(guān)群眾切身利益。更好更公平的教育，是人民心中的向往，也是堅(jiān)持以人民為中心、辦好人民滿意的教育的目標(biāo)和追求。

讓人民享有更好的教育，就要堅(jiān)持一手抓基礎(chǔ)教育，一手抓高等教育和職業(yè)教育。湖南人“會(huì)讀書(shū)”，湖南基礎(chǔ)教育歷來(lái)享譽(yù)全國(guó)，所創(chuàng)造的“桃江經(jīng)驗(yàn)”“東安經(jīng)驗(yàn)”和汨羅素質(zhì)教育等重大典型經(jīng)驗(yàn)影響巨大。要進(jìn)一步健全教育投入機(jī)制，擴(kuò)大學(xué)前教育資源，鞏固和提升九年義務(wù)教育，保證“學(xué)有所教、人人出彩”。要突出問(wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，圍繞“聚焦主業(yè)、深耕特色”的總要求，加快湖南高等教育發(fā)展，為建設(shè)富饒美麗幸福新湖南夯實(shí)人才支撐。要依托豐富的高校資源，致力打造岳麓山國(guó)家大學(xué)科技城，讓這一匯聚湖南高等教育優(yōu)勢(shì)資源的“有材之地”，成為湖南實(shí)施創(chuàng)新引領(lǐng)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的主陣地。

讓人民享有更公平的教育，就要花大力氣加強(qiáng)教育資源均衡配置、推進(jìn)教育均衡發(fā)展。誰(shuí)都不想讓自己的孩子輸在起跑線，但現(xiàn)實(shí)而言，又不能讓孩子都往城里擠，更不能把眼光只盯在數(shù)量有限的幾所名校上。這些年來(lái)，我省深入推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間差距，教育資源、力量下沉，公平教育問(wèn)題有了明顯改觀。

改革開(kāi)放40年，高考是被人們譽(yù)為“最公平的一塊綠洲”。可是，當(dāng)前出現(xiàn)的教育功利化傾向，引起人們焦慮。這是改革中碰到的難題，必須用改革的手段去解決。我們要拿出涉險(xiǎn)灘、啃硬骨頭的勇氣，切實(shí)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題，真正樹(shù)立素質(zhì)教育的應(yīng)有地位和科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

“西南云氣來(lái)衡岳，日夜江聲下洞庭。”實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，歸根到底靠人才、靠教育。立足新時(shí)代，敢為人先的湖南人，只要敢于在新一輪教育改革創(chuàng)新中勇立潮頭，一定能譜寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)的湖南篇章，創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代和人民的輝煌業(yè)績(jī)。