現代遠程教育資源對小學數學教學的輔助作用分析

時星辰

摘 要：在小學數學教學中有效使用現代遠程教育資源有利于推進素質教育的實施，并且能夠幫助教師轉變教學理念，幫助教師創新教學方案，優化教學目標。運用現代遠程教育資源輔助教學打破了以往小學教育的局限性，使教育能夠跟上時代腳步，與時俱進。

關鍵詞：遠程教育；小學數學；作用

隨著網絡的普及和信息時代的到來，教學教育應緊跟時代步伐，充分利用現代遠程教育資源。現代教育將靜態的課本教材轉變成圖像、聲音等動態教材，擴大了教學內容，為學生創新意識、思維能力的培養提供了更為廣闊的空間，它擴寬了學生的視野，讓數學知識變得生動形象，為數學教學注入了活力。

一、為小學數學課堂注入新活力

相對于小學生的年齡和心理特征來說，數學的學習有一定程度的枯燥和抽象，并且對于傳統的教學模式來說，由于各種方面的原因，農村教師在授課時不能提供生動、直觀的教學情境，這讓學生更加難以理解和掌握教學中的重難點內容。而通過使用以信息技術為核心的遠程教育輔助教學，就能在很大程度上解決這個問題，為學生創建生動的教學背景。網絡信息技術走進校園，走進課堂，為培養學生的學習興趣提供了設備基礎。遠程教育輔助教學就是利用多媒體，用文字、圖像、聲音等形式將教學內容展現出來，營造生動、形象的氛圍，這就將枯燥乏味的數學課堂變得豐富多彩，并能夠充分調動學生的耳、眼、腦、手等多種感官參與課堂，給學生一種耳目一新的感覺，讓學生對知識的學習充滿期待與渴望，有效激發了學生對數學學習的興趣，促進學生自主學習，提高了課堂效率。

比如，在學習“分數”這一章節內容時，因為之前很少接觸，學生也不能很形象直觀地理解，所以采用傳統的教學模式教學難免會枯燥乏味。運用遠程教育資源里的“多媒體演示”就能解決這一問題，先展示長方形、圓形等紙片，然后展示折疊后的圖片，這樣就把這些形狀分成了同樣大小的兩份，把這些紙片沿著折痕剪開的話能夠完全重合，這樣就做到了“平均分”，在這個基礎上，把圓形剪成兩半，引出“■”的概念，再均分成四份，引出“■”，以此類推，這樣就將“分數”這個概念形象直觀展現給了學生，教學內容由抽象變得具體、由靜態變為動態，學生在觀賞畫面的同時學到了知識，輕松愉快的課堂氛圍能夠讓學生的學習效率更高，注意力更集中，教學趣味性也顯著提升。

二、將小學數學抽象內容具體化

由于年齡、生理特征等因素的影響，小學生的形象思維能力優于抽象思維能力，而小學數學的很多內容具有較強的抽象性，因此要培養學生的抽象思維能力就要充分借助直觀形象?，F代遠程教育借助其豐富的信息資源，用文本、圖片、視頻等直觀動態的方式表示抽象靜止的數學知識，為教學提供了足夠的感性材料，讓學生對于數學學習的認知更加深刻，為學生架起一座深刻理解、掌握知識的“橋梁”?，F代教育不僅從手段和形式上改變了傳統教學，更從觀念、過程等層面賦予教學新的含義，為學生的自主學習提供了廣闊的空間和理想的條件。

比如，在學習“圓柱體的側面積”時，由于小學生的空間想象能力有限，對于求圓柱體側面積的公式通常是機械記憶，并未真正理解公式的由來及本質內涵，因此教師在教學過程中可以在遠程教育資源里下載“圓柱體的側面積”Flash課件，為學生展示不同形狀大小的圓柱體是如何通過長方形的不同旋轉得到的，在重難點的講解時回放課件，找到圓柱體的底面半徑、高與長方形的長、寬之間的對應關系，這樣學生通過自己的理解和分析得到圓柱體側面積的求算公式，自然地掌握了本節知識要點。

三、把小學數學知識應用于生活中

數學不僅僅是自然科學與科學技術的基礎，而且廣泛應用于社會生產生活的各個方面。因此要將數學學習的價值展現給學生，讓學生了解數學學習對于未來成長與發展的重要性，感受數學帶來的美好世界，這樣既能夠提高學生學習數學的主動性，又能踐行新課程的要求。小學生的理解能力有限，單一的語言很難建立全面形象的認識，因此要借助真實、動感的資源來進行數學教學?，F代遠程教育資源具有大量的存儲信息，教師可以根據教學需要，有選擇地找出數學知識在生產生活中的應用范例，引導學生把數學知識與日常生活相聯系。

例如，數的計算在生產生活中有廣泛的應用，在購物時，計算總價會用到四則運算；學校外出組織活動，包車的數量也需要根據學生的實際情況計算。又如，在學習“軸對稱圖形”時，教師在教學資源庫中下載有關視頻，在教學時為學生展示滾動的車輪、雄偉的建筑等軸對稱實物，通過展示工業產品、生活用品的形狀規則來揭示數學與生活的緊密聯系，讓學生真正深刻了解到數學的價值和魅力，激發學生數學學習的興趣。

總之，隨著社會的發展，網絡的廣泛應用，豐富的網絡資源為教育的進一步發展提供了廣闊的空間?，F代遠程教育資源極大地滿足了學生的各種感官需要，學生能夠更加深刻地理解抽象的數學知識，提高了課堂效率。因此小學教師在教學時要善于運用現代遠程教育資源，將其與傳統教學有機聯系在一起，推動小學教育教學質量和學生綜合素質的提升。

編輯 魯翠紅