淺談小學語文個性化閱讀教學的強化

張艷

摘 要：個性化的閱讀已成為時下閱讀教學的一個重要傾向。對于小學閱讀教學而言，要強化個性化閱讀，需要認識到強化這種教學的必要性，同時還要弄清教學中存在的一些問題，展開針對性的教學研究。

關鍵詞：小學語文；個性化閱讀；強化策略

閱讀在語文這門學科中的重要性人人皆知。自然，教學中，我們都將閱讀教學置于重要的地位。但就現狀來看，學生的整體閱讀水平還是偏低的。而現在所提倡的個性化閱讀更是存在著很多誤區，特別需要我們在教學中加以針對性的指導。

一、提高認識，把準問題

無論對于什么樣的語種來說，要想提高其水平，不通過大量的閱讀是很難達到的。在我們國家，語文在這方面的要求則顯得更為突出。對于這一點，早在二十世紀八十年代，就有很多有識之士，憑著敏銳的嗅覺，提出了要從小學開始強化學生的個性化閱讀的主張。一直以來，我們的基層語文教學工作者在這方面也做了很多的嘗試和研究。從教學效果來看，可以說是取得了很大的成績，出現了很多在這方面有所建樹的一些典型。但是，如從普遍性來看，可以說，我們在這方面還做得遠遠不夠。

學生在個性化閱讀方面存在的問題表現在諸多方面。但通過多年的觀察，并對觀察到的一些現象進行認真的分析和研究，筆者認為，就小學生而言，他們在個性化閱讀方面存在的問題突出表現為他們的興趣欠缺。由于這種閱讀興趣的欠缺，很多學生在課余時間不是拿起課外讀物，而是更多的拿起了手機。另外，雖然有很多家庭給孩子們買了很多課外書，且這些課外讀物不能不說很豐富，這些家庭的孩子也能夠做到去適量地閱讀，但是這些孩子的閱讀多數停留在“數量”的層面之上。因為，這些孩子在閱讀的時候很少做到讀進去，對閱讀文本進行個性化的思考。所以，這樣的閱讀，很難做到對文本內涵的真正了解。上面的兩點，我們可以簡言為：在閱讀方面，學生缺乏一定的閱讀興趣和真正的思考。而這兩點，可以說是我們在強化學生個性化閱讀方面必須要真正加以認真面對和迫切解決的兩個關鍵性問題。

二、尊重需求，個性指導

事實上，在促進學生個性化閱讀方面，我們沒能實現理想的教學效果，如果從教師的角度來分析，就是我們教師沒有認真對學生進行研究。因為對學生缺乏研究，或者即便研究了但方向不對，這就導致了我們對于學生的學習需要，特別是心理和精神方面的需要把握不準。在學生的諸多學習需求當中，就閱讀而言，學生有著怎樣的需求呢？這個問題確實值得我們加以認真的面對和全方位的分析。我們都知道，無論是課堂上教師引導下的閱讀，還是課外學生自主進行的閱讀，在很大層面上它們在本質上是相同的，這就是在個性化閱讀層面上的高度一致性。

這主要是因為學生本身特點就是個性化的。所以這就決定了他們在很多方面存在著個性上的不同。對于閱讀需要，也是這樣。無論在怎樣的閱讀形式之中，他們總會有著不同的閱讀心理傾向。既然每一名學生的閱讀需要不盡一樣甚至大相徑庭，在引導學生進行個性化閱讀的時候，就要真正做到對學生這種個性化閱讀需求的滿足。為此，我們要盡量做到因人而異。而要做到這一點，就需要我們認真、細致、到位。比如，對于膽子大、喜歡冒險的一些學生，我們就可以引導他們讀有關這方面的書，比如《環游地球八十天》等；如果學生喜歡科學幻想，那么我們就可以推薦給他們這方面的一些書目，以滿足他們的閱讀需求。筆者認為，考慮到小學生的年齡和心理特點，我們給他們介紹的這方面的書應該傾向于探險方面的一些科幻作品，比如《凡爾納科幻四部曲》《威爾歷險記》等都是非常不錯的值得學生一讀的經典之作。

三、科學閱讀，養成習慣

在指導學生閱讀方面，我們教師和家長在很多方面做得很到位。比如，我們能夠給予他們必要的閱讀方法的指導。通過在閱讀方法上的指導，學生知道了如何去科學閱讀、經濟閱讀。的確，在學生閱讀方面，讓他們掌握一定的閱讀方法是非常必要的。但是，從學生的閱讀現狀來看，筆者認為，我們更應該加強對學生閱讀習慣的培養。這一點，客觀地說，我們平時做得非常不夠，亟待加強。

在培養學生良好的閱讀習慣方面，筆者認為，我們應該實實在在地引導學生養成以下幾個方面的習慣：（一）帶著“？”去進行閱讀。這一點，從一定層面上來說，也就是帶著一定的目的性去展開閱讀。在閱讀過程當中，學生如果能夠做到這一點，就能避免閱讀的盲目性，提高閱讀的針對性。因為，學生做到了這一點，就說明他們在閱讀的時候是進行了認真思考的。而能夠做到主動地去思考對于小學生而言，確實是難能可貴的。（二）指導學生勤于和認真做好閱讀筆記。這是一項極具挑戰性的工作。這需要我們教師跟得上、千叮囑。我們知道人都是有惰性的。這一點在小學生身上可以說表現得更為突出。所以，教師一定要常抓不懈。筆者在這方面的通常做法是，經常不定期地對學生的讀書筆記進行檢查。檢查之后，及時反饋。特別是對做得好的學生進行大張旗鼓的表揚。這一點對于小學生來說，確實很重要也很奏效。

綜上所述，隨著時代的發展，特別是時代的發展對于人才提出了更高的要求，一個人的視野就顯得特別重要。而對于學生而言，我們要拓展其視野，強化個性化的閱讀無疑是一個行之有效的策略選擇。所以，在平時的教學實踐中，我們要提高這方面教學的針對性和實效性。

參考文獻：

[1]陸守國，諸葛濱.指導學生閱讀例談[J].新課改教育研究，2007（3）：34.

[2]張茂平.研究性學習在小學語文閱讀教學中的實驗[J].教育情報參考，2006（6）：55.

編輯 趙飛飛