試析舞蹈活動對幼兒創造性思維的培養

趙麗

摘要：在幼兒教學中，舞蹈活動是一種簡潔的具有成效的教學方法。幼兒在舞蹈活動中，不僅能夠鍛煉骨骼和肌肉，使身體能夠正常健康的發育，同時也能夠增強幼兒的藝術領悟能力。本文通過對幼兒舞蹈活動和舞蹈教學中的一些培養方式入手，來試談舞蹈活動對幼兒創造性思維的培養。

關鍵詞：幼兒舞蹈 創造性思維 藝術培養

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）16-0121-02

在幼兒的早期教育中，舞蹈活動對幼兒的身心發育有很深的影響，舞蹈活動對幼兒也有很強的吸引力。幼兒通過舞蹈藝術可以表達自身的情感，贏得他人的贊賞，同時，幼兒在舞蹈活動中能夠感受到來自同伴的友好幫助和團隊協作的初步理念。幼兒是天生的藝術家，天生的好動以及對未知的事物充滿著好奇心，這些都是幼兒創造力的表現。幼兒在生長發育過程中，其頭腦的創造性思維也在慢慢的發育，由于后期的學校的應試教育，大部分幼兒在上中學之后，這種天生的創造力被稱為無用的能力，都被牢牢的禁錮起來。隨著社會的發展和對教育理念的認知，學校和家長越來越重視孩子的想象力和創造力，所以，在幼兒時期，也開始通過各種形式，對這種能力加以培養。

在幼兒的舞蹈教學中，培養和激發幼兒的創造性思維是非常重要的。教師應該能夠認識到這一點，不應該去有意的扼殺掉幼兒的創造性的思維。在舞蹈教學中，通過合適的方法和途徑，將幼兒的創造性能力釋放出來，達到幼兒舞蹈教學的最大的效果。

一、幼兒舞蹈活動中創造性思維培養的方法

（一）選擇合適的教材

在幼兒舞動教學中，教材的選擇很重要。首先，舞蹈教材的應該面向適齡的兒童，不要采用成年人的舞蹈教程。有些教師比較喜歡采用成年人的舞蹈類型來進行教學，使幼兒來刻意模仿一些比較復雜舞蹈的動作和技巧，造成舞蹈藝術的的一種強烈的反差效果。這種舞臺效果非常符合成年人的審美觀念，可以吸引許多成年的觀眾。但是大部分人不了解的是，幼兒的這種舞蹈模式只是在刻意的模仿，他們并不能理解成年人的舞蹈動作和舞動的創意和內容，可以這樣說，幼兒模仿成年的舞蹈動作，對于觀眾來說僅僅只是為了滿足自身的審美需要，對于幼兒的舞蹈活動沒有任何的意義，甚至一些成年人的舞蹈動作幅度過大，幼兒如果刻意的模仿這些動作很容易受傷。因此，在舞蹈教程的選擇上，要以幼兒的角度來考慮，選擇適合幼兒發展，幼兒也能夠更好理解的舞蹈教學課程。舞蹈的教程要充分發掘幼兒的創造能力，盡量用一些幼兒比較喜歡的兒童曲目來做背景音樂，也可以用一些小動物的形象來編配舞蹈內容，使幼兒能夠自發的進行模仿和創造。教材的選擇是舞蹈教學的基礎，也是培養幼兒創造性思維的重要內容。

（二）培養幼兒的模仿能力

人類具有天生的模仿能力，尤其是幼兒時期，會對自己看到的任何事情都會去模仿，這樣是幼兒主要的學習方式。幼兒在模仿過程中，逐漸對這個世界產生了新的認知，正視求學的過程，其實也是一個在模仿的過程，不斷學習和模仿別人的經驗，最后成為一個成熟的個體。在幼兒的舞蹈教學中，首先要利用和培養幼兒的這種模仿能力，使幼兒能夠通過舞蹈的教程和故事背景，主動的投入到舞蹈活動中來。比如在選擇歌舞曲目《三只小熊》為背景音樂的話，首先要讓幼兒在排練舞蹈的過程中，模仿小熊的一些走路等日?；顒拥淖藙?。當然，幼兒生活中一般不會接觸到熊這種動物，可以給幼兒看一下關于熊的一些動畫形象，使幼兒能夠按照熊的擬人行為做一個簡單的模仿。等到幼兒對熊的一些行為有一定的掌握后，再進行舞蹈教程的學習，這時幼兒不僅能夠很數量的掌握舞蹈的一些動作，而且還可以發散自己的思維，在原有的舞蹈動作上進行新的創造，既提高了幼兒的創造性，又增加了舞蹈的趣味性。

（三）進行原創的舞蹈動作編配

在幼兒舞蹈活動中，除了學習和模仿舞蹈教程以外，還有一點也十分重要。教師應該能夠根據幼兒的特點，進行原創舞蹈的編配。首先要選好背景舞曲，設定故事情節。在背景舞曲的選擇上，要盡量的選用一些適齡的動畫片，能夠在幼兒中有廣泛的影響的，大家都比較熟悉的內容。這樣幼兒在學習舞蹈的過程中就會有很強的代入感，快速的融入到舞蹈的故事中來。比如目前在幼兒中流傳度最廣的動畫片《小豬佩奇》就是一個很好的舞蹈故事取材，可以選擇一些典型的故事情節來進行舞蹈的編配，或者說，可以將小豬佩奇份故事創作成一個音樂劇，其中由幼兒扮演一些動畫中的角色，小豬佩奇中有幾個性格不同的人物，分別由不同的幼兒來扮演，將表演與舞蹈融合在一起。通過這些生動的動畫情節，熟悉的背景音樂，再加上原創的具有代表性的舞蹈動作，幼兒很容易能夠在第一時間達到情感的共鳴，深入到故事的情節當中。

（四）在設計舞蹈時留出想象的空間

所謂的創造性就是在學習的過程，通過自己的想象，提出新的觀點和看法。在幼兒的舞蹈教學中，在一些舞蹈動作的編排上，教師應該給幼兒留出想象的空間，不能墨守成規，完成按照固定的舞蹈動作來進行教學。有些舞蹈動作是模仿一些動物，比如在歌舞《蝸牛與黃鸝鳥》的舞蹈舞曲的編排時，以蝸牛和黃鸝鳥的形象擬人化的進行模仿。蝸牛的形象大部分幼兒都了解，可以讓幼兒在舞蹈的動作設計時自己通過觀察和想象，來設計蝸牛的一些舞蹈動作，教師根據每個學生的動作表演的內容最后統一確定下最終的動作，再分開劃定節拍，與背景音樂達到和諧。在舞蹈設計中留出一些想象的空間，讓幼兒能夠通過自己的想象力和創造力去進行舞蹈動作的設計，這在舞蹈的編排中雖然比較費時費力，但是能夠充分調動幼兒的積極性，使他們能夠對舞蹈動作的理解更加深入，也能更好的完成舞蹈活動的全過程。

二、培養創造性思維對舞蹈教師的要求

（一）教師要具有先進的舞蹈教學理念

通過舞蹈的學習和訓練，使幼兒能夠具有創造性的思維。首先作為舞蹈教師，最重要的一點就是要有先進的舞蹈教學理念。幼兒的舞蹈動作難度系數都比較低，也沒有特別復雜的音樂配合，所以，對舞蹈教師的專業要求并不是很高。幼兒在通過舞蹈的學習中，一方面是要發掘幼兒舞蹈方面的天賦，使幼兒對舞蹈產生濃厚的興趣，另一方面就是要培養幼兒的創造性思維。教師在進行舞蹈教學時，一定不要禁錮幼兒的自發性的創造力，更不應用自己的權威來進行強制的管理和震懾，即使現在幼兒的思維比較簡單，有些想法顯得幼稚可笑，但是這也是創造性的一部分，教師都應該細心的聽取幼兒的一些看法和建議，有覺得不合適的地方耐心講解?？傊褪亲畲蟪潭壬系陌l揮舞蹈活動的作用，使幼兒能夠在舞蹈中感受到快樂的氣氛。

（二）能夠具有獨立舞蹈編排的能力

在舞蹈活動能力上看，教師要有一定的獨立編排舞蹈內容和舞臺劇的基礎素質。幼兒的創造性思維天馬星空，教師要能夠區分哪些思維意識是一種好的方向，哪些思維意識是錯誤的方向。對于好的方向，教師應該積極配合幼兒的思維，幫助他們進行舞蹈方面的創作；對于錯誤的思維意識，教師應該能夠及時發現，并能夠及時的進行矯正。這就需要舞蹈教師不僅能夠掌握舞蹈方面的專業知識和技能，同時還能夠對幼兒的舞蹈教學和舞蹈發展提供一些合理性的建議，甚至要能夠有效的發掘出幼兒學習舞蹈過程中所體現的天賦，可以根據情況來重點培養。

（三）與幼兒的溝通能力

幼兒的舞蹈教學與成年人的教學最大的區別就是在溝通方面。在成年人的舞蹈教學上，教師大部分的精力要放在舞蹈的動作技術難點上，教師很少會與學員進行溝通，甚至幾乎就不用溝通。而幼兒舞蹈教學恰恰相反，幼兒因理解力差，對藝術的認識還不完備，同時在舞蹈活動中自制力又不強，所以與幼兒建立一個良好的溝通是非常重要的。教師在進行舞蹈活動教學前，首先要與幼兒建立一種良好的師生關系，通過情感的交流來掌握每個幼兒的性格特點。在舞蹈教學時，可以利用幼兒的這些性格特點來進行角色的選排和互動，建立一個良好的溝通，對舞蹈的教學有很大的幫助。

三、結語

幼兒的舞蹈活動和舞蹈教學的真正意義在于情感、知識和各種能力的啟蒙，并不是僅僅的天賦開發和未來道路的一項選擇，要弄清楚幼兒舞蹈的真正目的，才是進行舞蹈培訓的關鍵。這就需要家長和教師的相互配合、互相理解，通過雙方共同的努力，使舞蹈體活動體現出其最大的價值，使幼兒的創造性思維能夠在舞蹈教學中最大程度的發掘，使幼兒的身心能夠健康的成長，并且為將來的人生打下一個良好的基礎。

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