如何提高高中地理課堂教學效率

黃淼

【摘要】基礎教育課程教學水準的不斷提高要基于教師學生、理論方法、資源配備等的整合，只有做到這些才能使課堂教學效率得到提高。我們作為教師要不斷探究新的教學理念，研究新課程標準，挖掘教材，激勵學生學習熱情，提升教學方法等。這樣教學效果就會明顯提高，學生的能力也會隨之不斷得以培養。本文筆者將以高中地理教學實踐加以闡述。

【關鍵詞】高中地理 課堂教學效率 提高策略

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0156-01

在素質教育的大好形勢推動下，教學發生了巨大的變化，一個以素質教育為主流的新潮不斷掀起波濤。廣大教育戰線上的教師不斷加強教育教學，努力提高教學水平，認真學習領會新課程標準的內容，挖掘新的教學方法，堅持以學生為主體，教師為主導的教學原則。力爭在有限的時間里讓學生獲得更多的知識，迅速提高學生的學習能力，堅定不移地提高每一節課的教學效率，下面筆者就根據自己所從事的多年高中地理課教學，談談如何提高高中地理課堂教學的做法。

一、充分利用圖示教學法

根據地理學科的特點，充分利用圖示教學法是比較理想的教學方式。我們都比較清楚，作為地圖的最佳表達形式就是“地理學的第二語言”。而圖示教學法就是具有了利用圖形和圖像體現地理現象和特征的最好形式，同時還能夠激發學生由抽象思維轉向為形象思維，使學生不自覺地對知識進行理解和認知。我和同事一道對地理的圖示教學法進行了認真的探討，充分利用了紙質的掛圖和多媒體性質的圖示。特別是多媒體教學更能極大地發揮其特長和優勢，它以更加廣闊的空間展示給學生，特別是對教材的難點和重點部分，化解和突破了教材中的難點和重點，我們提升了課件的制作水平，讓那些課件既有藝術性，又有實用性。通過實驗研究，我們把關于圖示教學法進行了申請立項，成為省級的科研課題，最后我們經過驗收成功地結題。總之，科學而合理地利用圖示教學法，激發了學生的學習熱情，更好地優化了課堂教學，使課堂教學效率得到極大的提高。

二、創建高效課堂

高效課堂成為現在比較流行的新型教學方法。我們要想提高教學效果，就得要在有限的課堂教學中提高效率，使課堂教學質量得到保證，我們感到創建高效課堂是最常使用的一種教學手段，通過實踐我們總結出來了一個非常適用我們學校的教學模式，即營造最佳的教學環境，激發學生的學習興趣，制定科學合理的教學目標，鼓勵學生參與和合作交流，訓練與提升等等教學方式。

1.制定目標，營造情境。學生的學習情緒在一定程度上是由教學環境決定的。當他們在一種和諧友好、平等民主的學習氛圍中，他們的學習動機就會形成，學生就會進入一種有趣的學習狀態之中。因此，我們在備課的過程中，首先要制定好教學目標，把課堂教學導語研究確定好，根據思維目標明確學生所接收的知識和對其培養的能力，然后去很好地設計起始課的導語，讓它能夠緊緊地抓住學生的心理，喚醒學生沉睡的狀態，讓他們從心靈深處有觸動的感覺，能夠全身心地進入到課堂的教學中，激發他們的學習勁頭。

2.鼓勵參與，合作交流。學生的主體性發揮才能使課堂教學效率得以提高，因此，我們我們在教學中也要積極鼓勵學生參與到教學中來，讓他們占據著課堂教學，當他們積極主動地進入學習狀態后，他們的最大學習潛力就得到了發揮。可以讓學生分成小組進行學習，互相交流能夠由點到面，不斷擴大主動學習的范圍，形成全班的熱烈討論式的學習氛圍，更有利于探究性的學習。

三、精準訓練，改進評價

訓練是對學生的接受師生的反饋，也是檢驗他們的學習效果，更是鞏固他們對知識的掌握。因此，訓練是非常重要的一個教學環節。而訓練只是一味地簡單去做題，那樣就不會使學生處于一種積極主動學習的狀態，因此，鞏固訓練要達到精準而科學的程度，要在訓練的時候也發揮小組的合作學習、探究程度，喚醒起學生的潛能，讓他們發揮出主動性的學習能力。激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師要引導學生進入學習狀態，營造合作訓練學習。對學生的失誤不要打擊諷刺，甚至挖苦加拳腳，一定要改變傳統的教學評價，教師不能高高在上，處處職責不是，要堅持以學生為學習的主人，展現他們的學習主人翁精神地位，要發揮教學評價檢驗教學的效果、診斷教學的問題、提供反饋的信息、引導教學的方向、調控教學的進程的作用。當我們達到了這一目的后，我們才能了解學生學習的狀況和存在的問題，發現造成學生學習困難的原因，從而調整教學策略，改進教學措施，有針對性地解決教學中存在的各種問題。

總之，提高高中地理教學效率是一個最重要的問題，它涉及的內容很多，我們要善于總結經驗教訓，大膽地進行素質教育改革，勇于探索，使地理教學水平更上一個新的臺階。