中職化學教學有效途徑探討

王景山

【摘要】對中職化學教學有效途徑進行探索，首先就要針對中職化學教學中存在的不足進行詳細闡述，在詳細分析的基礎上，就如何拓展中職化學教學有效途徑進行研究，并提出相應的解決策略，旨在全面提高中職化學教學效率，為中職學生更好的掌握化學知識提供有益借鑒。

【關鍵詞】中職教育 化學 教學途徑 問題研究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0157-01

引言

隨著近年來我國科學技術快速發展，“人才強國”戰略已全面實施。中等職業教育是我國職業教育體系的重要組成部分，在培養高技能素質人才方面發揮著重要作用。中職化學是中職教育課程體系的基礎部分，伴隨著新課程改革的深入，學校對中職化學教學提出了新的要求。但就目前的教學現狀來看，中職化學教學仍存在諸多問題，特別是問題導向型的教學原則，難以促進學生高效率掌握化學知識。因此，針對當前中職化學教學中存在的一系列問題進行詳細分析，積極推動教學改革，促進教學模式創新，拓展課堂教學途徑，才能更好的促進中職化學教育工作發展。

1.中職化學教育中的限制性問題

1.1未全面重視教材的使用

學科教材是開展教學活動的重要基礎和載體，只有全面挖掘和利用教材才能促進教學工作順利展開。從當前中職化學教學的實踐情況來看，在教學活動中，普遍存在缺乏實用價值和知識價值問題，盡管學生的學習壓力較大，但學生所學習到的知識技能無法良好運用到問題解決過程，這在很大程度上限制了學生學習的積極性。例如，在目前很多中職院校中普遍缺乏個性化的專用教材，教材不僅缺乏一定的系統性，而且缺乏一定的實用性，兼顧太多知識內容。再比如在教材編排上，很多知識理論經常出現重復，如分子原子的構成、化合物的分類等，這樣會嚴重影響課堂教學效率。

1.2教學理念受到影響

從目前中職化學教學理念來看，很多中職學校在開展化學教學過程中，并沒有將理論知識與實踐技能有效的結合，導致教學工作缺乏實用性和系統性。例如目前一些中職院校缺乏對行業市場的了解和調查分析，對學生未來的職業需求也缺乏了解。因此所開展的化學教學活動缺少針對性，無法使教學符合學生的未來發展需求。例如，目前一些中職院校在化學教學過程中過于注重學生的理論知識傳授，實踐性的操作活動較少，無法激發學生的學習興趣。

1.3中職生生源素質較差

從目前中職院校招生情況來看，大部分學校采用“注冊制”招收學生，因而缺乏相應的門檻限制，特別是我國很多地區中職院校所招收的學生大多是中考落榜生，因此這些學生整體素質不高，無論是綜合素質還是學習能力，都無法與普通高中生相比。特別是這些學生基礎知識比較薄弱，缺乏良好的學習習慣，經常出現厭學或貪玩的問題，這些都導致化學教學工作難以有效開展。

2.中職化學教學的有效途徑

2.1選擇實用價值較強的教材

由于中職院校有著特殊的作用和地位，培養的主要是應用實踐型的技術人才。因而對于中職化學教材而言，就要選擇實用價值較高，有著較強實踐理論水平的教材供學生使用。要使知識更具實用性和可操作性：教材形式要更加多樣化，不僅要引導學生學習書本上的知識內容，還要使學生掌握前沿的化學理論知識，采用理論+實踐教學方法，促進學生形成較強的化學實踐能力。

2.2更新教學理念

教學理念是指導教學實踐的重要理論，對于中職化學教學而言，教師必須在教學理念上有所更新，對教學模式進行創新，只有如此，才能使教學更具效率。無論是中職院校，還是中職化學教師，在教學實踐中要積極推動教學理念創新，要把化學知識理論與化學實驗有機結合，著眼于學生實踐能力和創造力的培養，加強對市場、學情的調查和分析，有針對性的開展教學活動，使學生在教學中能夠有所收獲。

2.3培養學生學習化學知識的興趣

興趣是學生學習的直接動力。在中職教學中，教師要全面培養學生學習化學知識的興趣，在加強與學生溝通聯系的基礎上，針對學生的素質和個體差異，采用不同的教學方法，以培養學生的興趣作為第一要務，可以采用情景化教學法、引導式教學法來提高學生學習化學知識的興趣，了解學生對于化學學習的想法，知識的應用能力，開展多種教學活動，激發學生的求知欲，使學生高效率學習化學知識。

結語

中職化學課作為職業教育課程體系的重要組成部分，在培養學生實踐技能和學習習慣方面發揮著重要作用。中職化學教師要認清當前中職化學教學中存在的問題，針對學生的學習情況制定有效的教學策略，清楚學生的學習需求和基本學習能力，更新教學理念，創新教學方法，引導學生高效率學習化學知識。

參考文獻：

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