用愛澆灌英語課堂

馮英志

【摘要】英語在我國教育教學中占據著越來越重要的地位，它在某種程度上影響著學生今后的發展，因此，教師要注重對學生英語知識的傳授，同時也要注重教學過程中對學生進行情感教育，力求為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，使學生能夠在良好的環境下，開展英語學習活動，吸收英語知識。

【關鍵詞】情感教育 高效課堂 高中英語

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0100-02

情感教育是素質教育中的重要內容，對于學生的發展起著重要的促進作用。在課上貫徹情感因素，能夠構建和諧的師生關系，激發學生學習的興趣，最大限度地使學生發揮學習的能動性，并使其主動地參與到英語課堂活動中來，進行師生互動，從而提升高中英語課堂的教學效率。

一、以愛之名，構建和諧師生關系

愛是教育教學活動中極為重要的因素，只有當教學中滲透著教師對學生的關愛，教學活動才會開展得更加順利。同時，古人有云：親其師，信其道，意為只有當學生愿意親近自己的老師，喜愛自己的老師，才會愿意聽從其教誨和指導。在現實中，很多學生也確實會因為喜歡自己的老師，而愿意努力學習相關課程，由此可見，愛是構建和諧的師生關系的重要前提。因此，想要使學生的英語水平不斷提升，首先要優化師生之間的關系，當教師和學生能夠在一種和諧友善的環境下開展學習活動，學生學起來會感到更加輕松自在，教師在授課過程中也會更加順暢自然。

感人心者，莫過乎情，寓情于教，以愛動人是教學中教師經常采用的教學方法之一。教師的關心、耐心、細心和包容心都是教師對愛的表達形式，使學生置于教師之愛的海洋中，才能在教學中形成和諧的師生關系，比如在英語課堂上，教師組織學生開展英語單詞競賽活動，平時英語學習能力較差的同學在此次活動中取得了很大的進步，教師要及時捕捉到學生的成長，并對學生進行鼓勵，使學生能夠感受到教師的細心關注，進而獲得前進的動力。又如在英語學習活動中，學生出現了阻礙，對于某部分知識的理解總是不到位，此時，教師要用自己的耐心來指導學生，可在課下幫學生補課，教授給學生正確的學習方法，幫助學生真正掌握所學內容。

二、以情動人，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，當學生有了學習的興趣，自然會主動地投入到學習中來，對此，教師要用真切的情感去了解學生，挖掘學生的興趣愛好和成長規律，并投入積極情感到備課活動和教學環節的設計中來。當情感成為了幫助學生激趣的原動力，會使學生的興趣得到最大程度上的迸發，從而積極主動地投入到教學活動中來。

例如在學習到《Life On Mars》一課時，本單元主要圍繞人與未來世界的關系這一主題展開。在備課期間，教師要發揮情感的力量，認真了解學生的實際情況，根據九年級的學生的思維方式、學習能力、應用能力，設置相關問題，讓學生有話題探討。同時，還要做好相關課件的準備，可以依據教材為學生出示相關圖像、視頻資料等，激發學生的學習興趣，使其在學習的的過程中，發展和提升自己的語言運用、應用知識解決問題的能力，并培養孩子們正確的人生價值觀。教師還要及時改善傳統教學中的模式，將學生置于課堂的主體地位，使學生通過小組合作的學習方式，解決文本翻譯、重難點句式、相關語法等問題，充分發揮其主觀能動性，幫助學生的思維得到發展，課堂積極性得到有效提高。

在情感的調動下，在教師充分的備課和高效教學過程中，學生會感受到來自教師對教學活動以及對自己的真實情感，并激發學習英語的興趣，進而使學生的英語學習效率不斷提高。

三、以生為本，發揮學生主體作用

在傳統英語教學課堂上，大多是“教師講，學生聽”的一言堂局面，教師占據了課堂的大部分時間，習慣性地將知識點直接灌輸給學生，使學生被動地接受，而忽略了學生才是課堂學習的主體，從而影響了學生吸收和理解知識的效率。對此，教師要能及時轉變教學方式，改變教學策略，要把學生視為課堂的主體，把課堂時間充分還給學生，讓學生主動思考，積極表達，開展實踐活動，進而提升學生的學習能力。

例如在學習到《School Life》一單元時，教師可以使學生熟練運用more/fewer/less….than和the most/fewest/least等句式，來談論不同的學校及各類學生的學校生活，并按照教材中相關情境來開展合作對話，使學生的口語能力在實踐中得到鍛煉。在進行閱讀文本學習時，教師可以引導學生開展自主學習，讓學生作為“課堂小老師”的角色，分析文本內容，并在相互交流中解決各種問題，教師負責掌控好課堂節奏，使學生能夠有的放矢地開展學習活動。

總而言之，在對高中學生的英語教學過程中，教師要發揮好自身的引導作用，并積極貫徹自己的情感于教學活動中，使得師生關系更加和諧統一，使學生的學習興趣更濃，課堂主體地位更鮮明，進而有效提高學生的英語學習水平。

參考文獻：

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