關于合作學習法在小學數學中的應用

王蕾

摘 要：合作學習是近幾年來提出的一個教育方法，它主張發揮學生的主觀能動性，利用小組的方式，進行自主式學習和研究，以此來達到學生學習知識、掌握技能的目的。它的提出不僅豐富了數學教學的方法，還能夠提升學生學習的自主性，促進學生數學整體水平的提高。因此，在課堂教學中，教師一定要多多采用這樣的手段，以此來提高學生數學成績，促進他們核心素養的提升。

關鍵詞：合作學習 小學數學 應用

在整個小學教學中，小學數學扮演著極其重要的角色，它不僅背負著讓學生正確的認識數學，培養學生養成良好的數學學習習慣，還肩負著提升學生數學思想和邏輯思維的重要任務。在小學數學中實施合作學習，不僅能夠促進學生數學思維的形成，還能節省教與學的時間，提升數學知識教授的效率。

一、合作學習在預習中的應用

預習是一個良好的數學學習習慣，也是提高課堂學習效果的最佳技巧之一。因此，在數學知識的教授中，教師要注重學生課前預習習慣的培養，讓學生能夠利用合作學習的手段，對即將學到的數學知識有一個正確的了解，進而在課堂學習中能夠有準備、有目的的聽課。

例如在教授學生小數乘法數學知識的時候，我先帶領他們復習了整數乘法的運算規則以及小數和整數的區別，接著就按照一個優秀學生搭配兩個普通學生和一個數學學困生的方式將全班學生分為了若干個小組，并要求他們在這樣的小組內對要學的小數乘法知識進行預習，并總結出重點和難點以及自己有疑問的地方。聽到我的要求之后，各個學習小組馬上行動了起來，只見他們先是各自將教材研究了一遍，接著各自說出了對于小數乘法計算方式的理解，接著就通過討論和演算的方式開始了對于各自計算方法的驗證，隨著時間的流逝，他們最終得出了正確的計算方式。我對他們的預習成果進行了驗證，接著又總結出了其中出現的一些問題，接著就這些問題結合教學目標，開始了小數乘法知識的講授。

二、合作學習在課堂中的應用

由于教育背景和生活環境的不同，學生之間的學習速度和接受能力也各自不同，所以，在數學知識的教授中，教師可以按照學生的數學學習成績和接受能力，將學生編為幾個學習小組，讓那些學習能力強的學生主動去幫助那些接受能力慢的學生，這樣一方面可以節省教與學的時間，提升課堂教學的效率，另一方面還能拉近學生之間的距離，促進他們的交流。

例如在教授學生分數的乘除法的時候，我在課堂上先為學生講述了一遍相關的知識，但是我發現還是有些同學似懂非懂，于是我將學生分為幾個學習小組，讓小組里那些優秀的學習主動幫助那些還有疑問的學生，以此來提升學習效果，增強課堂教學的有效性。聽到我的任務后，那些有疑問的學生馬上就將自己的疑惑之處提了出來，希望同組的學生能夠給予解答。組內優秀的學生也毫不含糊，很快就將自己的想法和看法說了出來。于是在各自小組學生的幫助之下，所有的疑問都得到了解答，無意之中節省了很多的時間。

三、合作學習在練習中的應用

隨著新課改步伐的加快，提升學生數學核心素養成為了教師教學的首要目的，為了達成這個教學目標，促進學生綜合能力的提升，除了在課堂上進行一些核心素養思想的滲透之外，教師還習慣留一些開放性的練習作業，在鞏固學生在數學課堂上學到的數學知識的前提下，鍛煉學生的各種能力，加強他們數學技能的掌握。這些開放性的習題相對復雜，因此，教師會要求學生以小組的方式進行完成，這樣既鍛煉了學習小組的凝聚力，加深了彼此的了解，還促進了學生數學能力的提升。

例如在教授學生折線統計圖的相關知識的時候，教師要求學生通過網絡搜索或者街頭問答的方式，就最關心的五個小學教育問題進行總結，并制作一個圖表，看看當前社會對于小學教育最關心的五個問題是什么？并通過研讀資料和搜索或者詢問的手段，給出正確的答案。接到任務的小組成員們，馬上集合起來，開啟了討論模式，只見他們先是確定了問的一些問題，接著確定了各個環節的具體執行人物和遇到困難的解決方案，之后便各自分工忙碌起來。由于大家分工明確、布置合理，并且做了很多的預備工作，我留給他們的任務很快就得以完成。我對他們的行動策略和方式進行了肯定，接著便開始就開始了后續的教學。

四、合作學習在復習中的應用

除了在知識教授中利用合作學習法之外，教師還可以將其用在復習的過程之中，以此來增強學生復習的效果，提升學生的數學水平。比如在教授了學生分數的加減法之后，教師可以讓同一個學習小組的學生，將自己經常錯的習題展示出來，讓其他學生進行研究和分析，在避免自己做錯的同時，也為錯誤同學提供好的學習方法和避免策略，促使這位學生能夠改正自己的錯誤習慣，不再犯同樣的錯誤。

總之，合作學習在小數數學中的開展，不僅增強了數學課堂知識教授的效果，還促進了學生之間的交流，提升了學生學習的主動性，因此，教師應該多多采用這樣的方法，在提升學生數學成績的同時，促進學生數學素養的提高。

參考文獻

[1]楊姍姍.小組合作學習法在小學語文教學中的運用[J].科普童話，2018（25）.

[2]陳遠芳.小學數學教學中小組合作學習的應用分析[J].中國農村教育，2018（18）.