高中語文高效課堂教學方法研究

黃云蓉

摘要：語文作為學生一進入校門就開始接觸的學科，其重要性不言而喻。隨著高考競爭趨勢愈演愈烈，高中語文的學習也變得越來越重要。為了更好地做好高中語文的教學，高中語文教師們一直致力于尋找良好的教學方法。本文將對高中語文教學中的高效課堂教學方法做一些研究。

關鍵詞：高中語文；高效課堂；教學

高中語文的學習不僅僅是教導學生學習普通的語文知識，更是在基本的語文知識學習的基礎上提升學生的語文學習技能，學習語文知識的應用。為了高考是一方面，另一方面而是希望學生通過高中語文的學習而習到學習方法技能，在高中語文的學習中感悟中華文化的博大精深。這也正是新課程標準對高中語文學習的要求。為了更好地做好高中語文的教學，不少學校積極引進了高效課堂的教學方法。

一、高中語文教學中的高效課堂教學

所謂高中語文中的高效課堂就是在實現高中語文知識教學，完成基本的教學任務和目標的基礎上而取得較高的教學效率以及完成更高的教學目標的一種教學方式。簡單的說就是在基礎課堂任務上達到更加高質量，高效率，高成果的教學方法。

二、在高中語文課程中引入高效課堂教學的必要性

2.1高中語文學習任務繁重，高效課堂尤為重要

毫無疑問，高中三年的學習是漫長艱辛的。學習任務繁重，課業繁多，高中生們被壓得喘不過氣來。這時，在高中語文教學中引入高效課堂教學就顯得尤為重要。高效率的學習既保證了高中生高效率地完成語文學科的知識，又為學生們提供了更多的時間去完成更多的學習任務。

2.2高中語文學習難度大，高效課堂保證學習效率

相比于中小學語文學習，高中語文學習的難度明顯提升。尤其是文言文，閱讀的難度的提升對很多高中生都是十分棘手的問題。高效課堂教學在保證學生掌握基本知識的基礎上，高效地幫助學生掌握了知識解題技巧。例如文言文學習，高效課堂教學在保證學生理解文言文，解答相關問題的基礎上，又高效地為學生提供了文言文學習技能。包括一些文言文的解題技巧，文言文中常見的通假字，古今譯義等。高效課堂就為了后來學生的文言文學習減輕了負擔。

三、在高中語文教學中引入高效課堂的優勢

3.1高效課堂教學為學生提高學習效率

面對繁重的高中語文學習，繁多的課業負擔，高效課堂教學為高中生節約了時間，從而可以去做更多的學習。高效從表面意思就可以看出高效課堂在時間上的優勢。高效課堂教學保證了學生在課堂上學習的效率，讓學生更多的在課堂上完成語文學習任務，就為學生節約了更多的學習時間。

3.2高效課堂教學讓困難繁瑣的高中語文學習變得輕松起來

高效課堂教學幫助學生在語文課堂上更高的完成學習任務，達到了更高的學習目標。高難度的學習任務在課堂中得到了解決，學生在老師的帶領下解決了學習問題，這就讓學生的學習變得輕松起來。顯而易見，這就是高效課堂教學在學習難度方面的優勢。

3.3高效課堂提升了學生的學習能力

高效課堂教學在高中語文課堂的引入既是對教師的考驗，對高中生也是一種挑戰。高效課堂教學的實施要求學生在課堂中高效地完成學習目標，完成更多的學習任務。這就對學生的學習能力有了更高的要求。長期在高效課堂教學模式下學習，學生的學習能力就在潛移默化中得到了提升。

四、在高中語文教學中引入高效課堂教學的方法

4.1以學生為主體，提升學習的積極性

高效課堂教學的實施首先一點就是保證學生在語文學習中的主體性，從而提高學生語文學習的積極性，這樣才能保證高效的高中語文學習。教師可在高中語文教學中引入課堂實踐活動，提升學生在課堂活動中的參與性。例如在閱讀的學習中，教師可以讓學生分角色或者分工朗讀文章，這樣既加深了學生對文章的理解，又保證了閱讀學習的效率。還比如在作文的學習中，教師可請學生互相點評文章，多在班級上分享優秀范文。讓學生在互相討論中學習對方的寫作技術，互相取長補短，學生的寫作水平也在課堂互動中逐漸提高了，作文學習的積極性也逐步提高。

4.2因材施教，明確教學目標

語文課程的教學目標是整個語文學習的核心，更是整個語文課堂的靈魂。明確的教學目標為高中語文教學確定了方向，也就是為高中語文的教學規定了范圍，保證了課堂的效率。這就要求教師認真研讀教學大綱，熟透高中語文知識體系，因材施教，制定明確的教學目標。

4.3設置問題，引發學生思考

高效課堂就要求學生具有一定的思維能力，因此在高中語文教學中教師要注重設置問題，引導學生思考，從而提高學生的思維能力。這就要求教師在日常的課堂教學中巧妙的恰當的設置問題，例如在學習魯迅的《祝福》時教師可提問：為什么文章作者要以第一人稱的角度描寫？通過提問，引導學生思考人稱的作用。最后使學生明白第一人稱保證了文章的真實性。

五、結語

高中語文教學中教師在提升自我教學水平的基礎上，正確運用高效課堂的教學方法，提升高中生語文學習的水平，培養優秀的祖國棟梁。

參考文獻：

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