加強小學英語課堂教學活動設計，提高課堂效率

呂麗

摘要：隨著教育改革的逐漸深入，在小學英語課堂教學過程當中，必須做好教學活動的設計工作，從而提高課堂學習效率。本文主要分析小學英語課堂教學活動設計的幾個重點。

關鍵詞：小學英語；教學活動；課堂效率

想要真正提高小學英語的課堂教學效率，就應該不斷地鉆研教學活動，并且優化英語課堂結構，這樣才能夠讓學生積極主動地參與到教學活動當中，從而提高學習質量。

一、明確的目標指向

設計小學英語課堂教學活動的過程當中，必須要有明確的目標指向，這樣才能夠達到預期的效果。為了讓學生在英語語言學習上產生一定的變化，在大的教學目標之下也要設置不同大小的學習目標。因此，英語教師通過明確目標指向，來設計教學活動。例如，有的英語課堂活動是為了創造良好的學習氛圍，這種情況之下，就應該增加學生的信息量，讓學生積極勇敢的發言，并且留給學生足夠的時間交流和討論，從而達到活躍課堂氣氛的效果。不同的活動目標有著不同的活動方式和方法，所以必須根據明確的目標來設計，教學活動才是更加學合理的，有效提高教學效率。

二、促進學生全面發展

小學英語課堂教學活動的設計必須要促進學生全面發展提高他們的英語素養。新課程改革促進了素質教育的不斷推進，小學英語教學也是如此。面對社會的發展實際需求，我們應該培養小學生能力的發展。并且在設計英語課堂活動的過程當中，應該注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生之間合作交流，共享信息。只有這樣才能夠尊重學生的主體地位，并且發展他們的個性，促進學生素質的不斷提高。例如，所涉及的教學活動，不僅要幫助學生掌握英語的語言技巧以及背誦英語單詞，除此之外，注重培養學生的口語能力，這樣才能夠促進學生積極全面發展。并且在整個過程當中，能夠促使學生增強自信心，并且養成良好的學習習慣。

三、練習教材內容

在小學英語教學過程當中，教材是非常關鍵的，是基本的教學工具。所以在進行教學活動設計的過程當中要貼近教材內容，幫助學生掌握基礎知識。通過不斷的知識積累以及能力的實踐來提高學生的英語素養。作為小學英語教師，要鉆研課程標準，并且研究教材，這樣所規劃的教學活動才能夠做到科學合理。在小學英語教材當中分為不同的單元和模塊，每個單元和模塊所講述的主題是不同的，教師在設計教學活動，當中應該貼近單元主題，這樣學生才能夠更好的學習英語知識。除此之外，教師也應該了解教材的特點和編寫的意圖，可以進行科學的重組。例如，小學英語三年級起點（三年級上學期適用）中第六模塊是“Happy birthday！”教師可以組織學生說出自己的生日，并且相互之間交流一下，自己是怎樣過生日的。

四、貼近學生生活

在傳統的教學模式之下，小學英語課堂氛圍比較低沉，并且教學非常死板，這樣學生的學習效果是非常不好的。通常情況之下，教師會要求學生死記硬背，并且偏重于教材上的內容，從而忽略了貼近學生生活實際的訓練。由此看來，必須借助語言情境進行英語活動。在設計過程當中，應該考慮學生的身心發展特點，并且貼近學生的實際，這樣才能夠促進學生積極主動地參與到課堂活動當中。讓學生在一種非常自然的狀態，當中，學習英語并且運用英語。例如，小學英語三年級起點第六模塊第二單元“How old are you？”組織學生說出自己的實際年齡，并且和同桌以及其他同學相互之間提問。也可以從生活用品中發現英文，藍貓bluecat。

五、因材施教

教師在平時提問的過程當中，不能夠只重視優等學生，從而忽視了后進生的學習，對于學生來講，是非常不公平的，并且違背了現代教育的實際要求。因此，在設計小學英語課堂教學活動的過程當中，既要面向全體又要尊重所有學生的個性，所以必須要做到因材施教。根據不同的情況來施展不同的教育，根據學生的能力和特點做出不同的要求。只有這樣才能夠通過不同學習方式來讓學生掌握一些英語知識從而達到相應的能力。因材施教能夠滿足不同層次學生的實際需求，這對于學生的發展來講，具有非常重要的意義和作用。

結語：

總而言之，想要提高課堂效率，就必須做好小學英語課堂教學活動的設計工作，從而達到教學目標。上文已經分析了幾種不同的策略，促進學生創新能力的提高。從教材內容出發，尊重學生個性滿足他們的需求，促進學生的不斷進步。

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