高中班主任進行德育教育的方向

吳云鵬

摘要：德育教育是學校教學中不可忽視的一項重要內容，高中階段的德育教育方向主要有三個：學生思想品德教育、學生日常行為教育以及學生學習方式教育。本文也主要從這三方面內容中探討高中班主任對學生進行德育教育的方向。

關鍵詞：高中教學；班主任；德育教育

高中班主任在日常的教學生活中需要管理學生的方方面面，包括學生的成績、學生的行為、學生的品質等諸多方面的內容。德育是班主任在教學工作中的重點內容之一，所謂德育即是對學生進行有目的、有計劃的教育，使學生能夠成長為品行良好的青年。

一、學生思想品德教育

其中，對學生思想品德的教育屬于班主任德育工作中的一部分。一個人擁有良好的思想品德，能夠受到大家的信任和愛戴，對于個人的成長和發展也是非常有利的。所以，我們在教學工作中，要注意培養學生的優秀道德品質，讓學生形成良好的道德修養。

我們在新聞中常常聽到有些道德敗壞的人們在干著違法的事情，他們做這些事情的原因之一就是由于他們沒有養成良好的道德品質。在高中階段，要使學生建立優秀的思想品德還為時不晚。良好的道德品質是對我們欲望的良性束縛，能夠讓每次都處于欲望邊緣的人們做出正確的選擇。培養學生的良好品德要從學生生活中的一點一滴做起，身為高中班主任，我在日常教學中會組織一些活動，來幫助學生建立正確的價值觀念。比如，為了讓學生能夠懂得尊重他人，我曾為學生安排了一個小表演，讓兩位學生在班里進行表演，事先沒有通知班里的其他同學。這兩位學生平時是非常要好的朋友，我讓其中一個學生將另一位學生課桌上的擺放方式打亂，并以“為他好”的口語為這位學生解釋說把筆放在右側，可以方便取用，把書本放在課桌內，可以留有更多的空間進行書寫。當將這位學生的擺放方式完全打亂之后，這位學生表現出憤怒的表情，并與另一位學生進行爭吵。此時，全班的學生均被這兩位同學爭吵驚呆了，大家都覺得不是什么大事，于是我便趁機讓學生展開了討論。在討論過程中，讓學生逐漸理解，要學會尊重他人的習慣，不要將自己的意志強加在他人身上。

二、學生日常行為教育

在對學生進行德育教育時，還應該注重對學生日常行為的教育。學生日常的行為，也體現著學生的道德品質。我們班主任的責任即是在教學工作中將學生日常行為中一些不良的陋習進行指正，幫助學生改正不良的行為習慣。

比如，有的學生對于自己的言行舉止沒有任何約束，也沒有意識到自己的行為給他人帶來的困擾。這時，就需要我們班主任跟學生進行溝通，為學生制定一些改正不良行為的方案和計劃，使學生能夠積極主動地進行調整，幫助學生形成良好的行為習慣。有一段時間，班里一位學生經常邊走路邊吃東西，一邊吃，還一邊將垃圾丟在沿途的路上。這給在校園里做衛生的同學帶來了很大的困擾，本來已經打掃干凈的衛生，在這位學生經過之后，馬上又有了新的垃圾。這一日常的行為陋習，對于學生形象的也非常不好。于是我將學生叫到身邊，與學生進行交談，并為學生制定了一項改正陋習的方法：讓學生在手上做一個三角形的標記，這個標記可以提醒學生每當拿起食物的時候，就會給學生心理暗示，不要隨手扔垃圾。經過一個月左右的時間，學生的這一陋習也得到了改善。還有一位學生是語言習慣上有些問題，總是喜歡用諷刺的方式對大家說話，雖然言語間透漏著對同學的關心，但是同學多不領情。于是我讓這位學生每當想要關心別人，或表達自己的想法的時候，先不要說出口，而是將自己的話寫在紙上，之后再將其轉化為陳述句。這樣一來學生也就將自己愛諷刺人的毛病改掉了。可見，這種教育方式是有效的。

三、學生學習方式教育

對學生進行德育教育，還可從學生的學習方式上入手，既能夠幫助學生提高學習的效率，又能夠幫助學生形成良好的學習習慣，對于學生來說是一舉兩得的事情。當學生的學習效率有所提高之后，學生的學習成績也能夠有所提升，學生也會逐漸掌握更多的學習技巧。

為了讓學生能夠掌握良好的學習方式，我在對學生進行德育教學時，會為學生設置一些問題，讓學生學會自主解決問題。一般來說，學生解決問題的方式是通過與同學之間的討論，或上網查找資料的方式解決。但是這種方式學生已經掌握熟練了，需要讓學生掌握一些新的能力。所以我為學生設置的問題，多為一些調查性的問題，并且與德育培養的內容相關。如，讓學生去調查學校附近某一小區的老年人口數量以及老年人的活動方式，學生通過調查對于老年人的贍養問題也有所關注，在課余時間還會主動幫助這些小區內的老人家做些力所能及的事情，或者陪他們一起聊聊天。當學生掌握了新的學習方式之后，學生也就能將其應用于解決其他的問題中。由此可見，對學生學習方式的教育也能夠在學生德育上有所發展。

總之，在高中班主任德育教育中，可以從學生的思想品德、學生的日常行為以及學生的學習方式上進行教學管理，能夠給學生的帶來更多的變化，使學生在道德品質上有所提升、在行為上有所改善，在學習上有所提高。

參考文獻：

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