加強中職經濟政治與社會課程實踐性研究

黃義周

摘要：我國中職階段的教育已經受到社會各界的廣泛關注，從經濟政治與社會這門學科的教學目標層面上來看，加強社會主義政治制度與經濟制度的發展要求，很顯然教師在課程教學期間還存在很多的問題，在課程實踐性的教育引導還存在很多缺失。對此本文將展開細致化討論，并提出相應的個人意見。

關鍵詞：中職教育；政治經濟與社會；實踐性

引言：

根據我國新課程教學目標，中職生的經濟政治與社會課程教學，需要緊密聯系實際，滿足學生的身心健康發展所需。教師重視在課程教學引導期間的針對性、時代感等方面的學生意識引導，從而將學生的職業能力與綜合發展的目標順利達成。對此本文將展開分析討論如下：

一、中職經濟政治與社會課程教學實際

（一）教學方法問題

政治經濟與社會這門課程，其本身與社會生活實際之間的聯系較為緊密。由此看來教師需要緊密聯系生活實際，將課程教學方法多樣化的呈現。將教學實踐環節加強，是提升課程應用效果的基本途徑。但是從現階段的課程教學實際來看，多數中職院校在政治經濟與課程引導期間，都是直接按照書本內容進行，導致課程教學形式單一化。教師在課程之中未能將分析討論有效進行，整個課堂都是由教師進行主導的，教師未能給學生提供思考與交流的機會，因為教學方法的限制，課堂中的討論與思想傳遞，影響學生的課程學習質量。

（二）教學與學生實際情況脫離

中職經濟政治與社會課程在教學方法與教學模式應用方面還存在很大不足。教師在授課期間沒能結合學生的實際情況進行知識傳遞，導致課程教學與實際情況的脫節。教師在授課期間，過于強調對整個課程的控制，使得學生始終在被動學習情境之中，只注重理論層面的知識學習，后期的實踐應用就會受到極大的影響。

（三）課程考核與評價體系不完善

我國教育體制的影響，在開展經濟政治與社會的課程考核與評價工作期間，教師對學生的考核是非常單一的，也是目前中職課程教學中普遍存在的問題。由于考核體系建設不夠完善，教師未能通過多樣化的形式將學生的綜合能力了解，每個期末統一進行考試，學生完成理論答題，只是對學生記憶力與適應力的一種考核，很難深度的反映出學生的理論知識運用水平，也不能滿足現階段我國新課程教學改革的基本要求。

二、開展經濟政治與社會課程實踐教學的相關途徑

（一）合理設置課程教學環節

由中職經濟政治與社會所涵蓋的范圍是極為廣闊的，所以教師在授課期間可以嘉慶對學生的興趣引導，將課程教學環節合理設置，緊密結合社會實踐能夠提升學生的參與性與主動性。教師可以從課程導入、社團活動、實踐應用幾個方面進行，比方說《社會主義政治制度》課程講解期間，教師可以讓學生了解我國作為社會主義國家，走特色發展道路與其它國家存在的不同，教師可以將一些會議或理論知識配圖講解。由于教材中類似的理論知識內容較多，所以教師在開展實踐引導期間，可以合理的設置教學環節。教師可以讓學生在課下搜集社會發展的變化前后圖，從自己身邊的生活狀況變化來講，深度探究我國社會主義政治制度實質，將不同民族、區域等的政策進行了解，從而在實踐當中為我國的社會主義發展嘗試做出努力。

（二）重視先進教學理念的應用

中職經濟政治與社會課程實踐教學期間，為了將個人的課程教學質量提升，需要重視教學理念的轉變，要求學生從時事政治、經濟形勢、社會機構等方面，將實施新聞的興趣提升。在此觀念引導之下，教學內容以及教學方式都得到了較大的改善，也能在實踐教育的影響之下，將課程內容緊密聯系學生實際，學生認識到該課程對個人生活與學習的影響作用，也會在實踐階段積極參與，提升實踐課程教學的有效性。

（三）組織開展實踐教學活動

教師在開展課程教學期間，由于普遍存在與學生實際脫離的情況，所以可以將教學內容的實踐應用效果加強。重視對實踐教學課程安排，對于中職院校來講，將實踐教學環節著重加強，比方說《商品的交換和消費》這一課程講解期間，教師可以注意引導學生在商品交換期間，關注個人的價值觀念的引導。在了解商品并探究商品的產生條件后，讓學生討論貨幣的產生形式與價值尺度。由此在課堂上開展實踐教學活動，學生在了解供求關系，并探尋消費心理樹立正確的價值觀念。教師可以讓學生在課堂中開展自由論述，將自己的日常消費習慣存在的不足通過教師的指導有效性克服，通過課程教學的實踐性引導，逐步發揮經濟政治與社會課程教學的積極影響作用。

（四）課程考核方式的實踐性引導

教師在開展實踐性教學引導階段，需要使用過程性的評價歸入到課程考核體系之中。要求學生在理論知識、動手實踐、綜合素養等方面，將理論考核方法全面進行。只有結合理論與實踐的系統性評價，才能避免學生養成一種突擊考試的習慣。在過程考核期間，教師可以將學期的教學目標進行分層，要求實踐環節學生能將理論內容緊密聯系實際，才能保證課程教學的實效性增強。另外教師也要在授課結束之后及時的進行總結與反思，理清在家在實踐引導期間可能存在的不足，讓學生提出反饋意見，由此全面性的課程評價體系建立，對于教師與個人來講都是實現長遠發展的手段方法。

三、結束語

經濟政治與社會對學生的思想觀念引導有著重要的影響作用。所以教師在課程教學期間，需要將實踐性的教學內容注入到其中。考慮到學生興趣與發展需要，經過實踐與理論知識的緊密聯系，逐漸將自己的問題處理與分析水平逐漸提升，為后期的工作或學習打下基礎。

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