如何以興趣提升學生初中歷史的學習效率

葉蘇

摘要：隨著素質教育的推廣和發展，教師在關注學生知識技能學習的同時，逐漸關心對學生學習興趣的培養，從而提高學生學習主動性與積極性。如何有效提升學生的歷史學習興趣，是當前教師們不斷思考的問題。對此，本文從創設相關情景、聯系生活實際、運用信息技術三方面來對歷史教學展開探討。

關鍵詞：初中歷史；興趣教學；課堂效率

課堂是初中歷史教學的主要陣地，教師需要緊緊抓住課堂上有限的時間傳授給學生最多的學科知識，以便于學生在課下的時候進行充分的鞏固練習，最終促使自身歷史學科能力得到有效提升。在此過程中，學生們積極主動的學習是非常關鍵的，所以，初中歷史教師需要運用靈活有效教學手段的積極探索，為學生們打造出一個充滿吸引力的教學課堂，將學生們的學習熱情充分挖掘出來，最終在雙方的緊密配合下高效率地完成教學任務。接下來筆者結合多年的教學實踐，談一談自己的看法。

一、創設相關情景，激發學生興趣

興趣是學生最好的老師。初中階段的學生具有活潑好動等特點，如果課堂內容沒有足夠吸引力，學生很難投入進去。所以，在歷史課堂中，教師可以運用情景教學的方式來激發學生興趣，使學生對知識充滿求知欲，愿意去了解，進而促使學生主動走進課堂中，有效提升歷史課堂的教學效率。

例如：在學習人教版七年級上冊《兩漢的經濟發展》一節時，這節課的教學目標是讓學生認識到兩漢是我國封建社會經濟的發展期，這和兩漢四百年的政治統一、文化積累是分不開的。首先，我通過創設相關情景導入教學：“西漢時期，黃河泛濫，水情不斷，禍國殃民。作為當時的統治者，漢武帝是怎樣來應對黃河水情的呢？”由此引導學生閱讀材料和課本，并回答“兩漢時期治理黃河對當時的社會產生了哪些影響？”學生回答的過程中，我進行引導，讓學生了解漢武帝時期治理黃河和農業后的成效以及絲織和冶鐵技術的進步。最后讓學生拓展延伸“兩漢時期曾經治理黃河取得很大功效，你認為我們今天應該如何有效的治理黃河，使它造福于人類？”如此，通過相關情景的創設，讓學生自然而然走進課堂中，掌握了相關內容。

二、聯系生活實際，提升教學效果

歷史作為一門人文學科，與生活有著密不可分的聯系，它記錄了社會的發展，是社會真實現象的反映。所以，在初中歷史的教學中，教師可以通過聯系實際的方式來激發學生興趣，引導學生充分了解該時期的史實，把厚重的歷史轉化為更易于接受的方式，進而有效提升課堂教學效果。

例如：在學習人教版七年級上冊《三國鼎立》一節時，這節課的教學目標是讓學生掌握官渡之戰和赤壁之戰的歷史作用，提高學生對歷史事實和文學創作的分辨能力。首先，我通過聯系學生熟悉的《三國演義》導入教學：“同學們，《三國演義》是四大名著之一，小說描寫了東漢末年和整個三國時代劉備、曹操、孫權為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團的斗爭，其中這個小說存在許多虛構的成分，那么歷史上的三國究竟是怎樣形成的呢？”接著我讓學生自主閱讀課本，了解官渡之戰、赤壁之戰的內容。最后我再帶領學生一起分析總結。如此，通過聯系學生的平時所學，讓學生有效掌握了本節課的史實。

三、通過信息技術，營造良好氛圍

隨著科學技術的不斷發展，多媒體教學作為一種重要手段被應用到歷史課堂中，由于多媒體具有圖片、聲音、文字一體化的特點，可以將抽象的歷史知識直觀的展現到學生眼前，給學生豐富的情感體驗。所以，在歷史課堂中，教師可以借助多媒體來為學生營造一個良好的氛圍，進而調動學生積極性，促使學生積極投入到歷史學習中。

例如：在學習人教版八年級上冊《甲午中日戰爭》一節時，這節課的教學目標是讓學生了解甲午中日戰爭的過程以及《馬關條約》的簽訂。首先，我通過談話導入教學：“同學們， 19世紀的清王朝在經歷了兩次鴉片戰爭以后，發生了什么變化？”由此我帶領學生理清事件發生的背景，并告訴學生這次戰爭的兩個階段： “1894年 7月-1894年 9月，平壤戰役、黃海戰役； 1894年 10月-1895年 5月，遼東戰役、威海衛戰役。 ”為了讓學生對這次戰爭有一個更直觀的了解，我通過多媒體播放《黃海海戰》片段讓學生觀看。觀看后我找幾名學生講述一下黃海海戰的經過，說一說黃海大戰的結果。然后我展示出日本旅順大屠殺的圖片，讓學生了解日軍的罪行，呼吁學生的愛國主義情感。最后我再播放《馬關條約》簽訂的場景，讓學生學習馬關條約的具體內容。如此，通過多媒體教學的方式，為學生營造了一個良好的學習氛圍，促進了學生的理解。

綜上所述，興趣是學生最好的老師，想要提高學生學習歷史知識的興趣，需要教師能夠立足于課本內容，以傳授學生知識為基礎，不斷發掘歷史課本中與實際生活相聯系的素材，進而為學生建立一個理論聯系實際的學習環境，實現課堂效率的最大化。

參考文獻：

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[2]張小芳 .試論如何提高初中歷史與社會課堂教學的有效性 [J].科教文匯 （中旬刊 ），2014（05）：187-188.