“互聯網+”背景下的中職英語創新教學研究

劉曄

摘要：隨著互聯網技術的廣泛應用，“互聯網+教育”的內容與形式也更加豐富。中職英語教師要牢牢抓住這一次教學改革的機遇，結合互聯網平臺進行教學創新，讓英語教學更體現時代性的特點。本文結合中職英語教學的現狀對進行中職英語教學改革與創新的必要性進行分析，并結合“互聯網+”的大背景，對如何進行中職英語教學創新進行策略探討。

關鍵詞：互聯網+；中職英語；創新教學；研究

引言：

中等職業院校的英語教學的專業化程度更高，這就要求教師在實際教學中，要結合時代背景對課程具體教學模式和方法進行改革，以適應社會發展對人才的需求。當前，信息技術發展較快，互聯網已經逐漸滲透到人們生活的各個領域，尤其是“互聯網+”這樣概念被提出之后，互聯網在各行各業也中的重要作用也逐漸凸顯出來。所以，為了適應時代發展，中職英語教學必須要結合互聯網+的大背景，進行課程改革與創新。

一、中職英語創新教學的必要性

從中職學校學生的現狀來看，學生大多是因為中考成績不理性而選擇職業學校的，其中有很大一部分學生的英語基礎較差。通過對所在學校的學生調查，筆者發現，有60%以上的學生在英語學習上缺乏自主性，無論是在課上學習還是對于課下作業，學生都表現的較為被動，對整個英語學習的興趣不高。究其原因，很大一方面是由于教師教學觀念的落后導致的，受到傳統教學觀念的影響，教師在課堂教學中多采用“灌輸式”教學法，學生表現的較為被動，課堂參與程度不高，學習興趣差。另外，在實際教學中，教師對教學節奏的掌握不準確，通常只按照自己的教學計劃執行，不考慮學生的認知能力是否能夠達到，嚴重影響這課堂教學效率的提高。

由于，中等職業院校與其他中學相比專業化培養的目標較明顯，因此，在英語教學中，教師大多關注學生專業技能的培養，而忽視學生英語基礎教育，使得學生英語水平良莠不齊，“教”與“學”逐漸脫節。加至學校的英語教學設備欠缺，不能滿足時代發展的需要，更加加劇了英語教學的困境，因此，中職英語教學改革與創新迫在眉睫。

二、“互聯網+”背景下中職英語創新教學的策略

（一）創建“網絡課堂”，豐富課堂內容

互聯網為教育發展提供了較多的教學資源，教師在實際教學中，要結合課程內容合理運用這些教學資源，對課程進行科學設計，保證整個教學工作有序進行。比如，在正式講課之前，教師可以在網上創建“網路課堂”，在這個平臺上，學生可以根據自己的學號登錄，然后教師將學生分成不同的小組，每個小組去一個代表小組特色的名字。在課上，教師通過登錄網絡課堂，可以將與教學內容有關的內容通過視頻、音頻和圖片的方式展現出來，讓學生更直觀的理解教學內容，結合教師制作的多媒體課件進行講解，能夠給學生很好的視聽感受，對知識的理解也更加容易。另外，在課下，教師將教學內容發布到“網絡課堂”上，學生可以通過自己登陸鞏固所學知識，對于還存在疑問的內容，學生可以在評論區留言，教師在看到后可以第一時間進行解答，從而大大提高了學習效率。以Festival 這部分內容為例，書中向學生介紹了很多國內外的節日，但介紹較為籠統，這時教師就可以通過搜集資料，將相關節日結合英語知識上傳到“網絡課堂”上，在課上由于時間有限，不可能一一講解，學生可以在課下自己登陸“網絡課堂”進行瀏覽，強化學習。可見，“網絡課堂”能夠豐富課堂內容，極大的提高了教學效率。

（二）利用網絡游戲，提高課堂教學的趣味性

好玩、好動是初中時期學生的主要性格特點，但是中學英語教學長期采用傳統教學方式，教學形式單一、內容枯燥，學生學習興趣差。因此，提升課堂教學的趣味性也是中職英語教學改革的一大重點。隨著網絡技術的飛快發展，各種APP層出不窮，其中有很多與英語學習相關的軟件，有的涉及英語單詞，有的包含英語閱讀，甚至有一些還能對英語作文進行指導。教師在實際教學中，可以在晚上下載一個與英語單詞有關的網路游戲軟件，然后在課上通過實際操作，幫助學生在趣味化的學習中更好的記憶單詞。同時，教師還可以讓學生在課下下載英語流利說、百詞斬等相關軟件，讓學生在“游戲”中體會英語學習的樂趣。[1]

（三）借助網絡平臺，提高教學效率

當前在互聯網背景下，逐漸衍生出很多教育平臺，結合智能終端進行教學能夠大大提高教學效率。其中“微課網”就是一個重要的學習平臺，作為中國第一家面向中學生的學習社交平臺，“微課網”在中職英語教學中也將發揮重要作用。通過調查，筆者發現，“微課網”上有很多圍繞中學英語教學的微視頻，在這里，無論是學生和教師都可以在特定圈子里進行互動探究，分享學習動態，能夠極大的提高學習效率。所以，中職英語教師可以在課堂上引入相關網絡教學平臺，讓學生在網絡環境下更有效的學習知識，加強交流，體會英語學習的樂趣。

三、結語

綜上所述，互聯網為教育發展提供了更多的教學資源，通過互聯網的及時性和便捷性的特點，教師和學生獲取信息也更加方便。所有，在“互聯網+”背景下，中職英語教師要逐漸轉變教學觀念，在教學中科學應用互聯網技術，創新課堂教學形式，借助網絡教學平臺，提高教學效率。

參考文獻：

[1]鐘珊珊.“互聯網+”模式下的中職教學：中職教學改革新方向[J].知識經濟，2016，（04）：13-14.