淺析如何提高小學中年級數學教學實踐有效性

高艷

摘要：小學作為整個教育時期最基礎的階段，其重要性不言而喻。而在整個小學的教 W科目中，數學可以說是小學教育中一個相當重要的學科，在當今的小學數學課堂上，也在由傳統的應試性教育向素質教育轉變。在這個轉變過程中，雖然也初見成效，但仍然存在一定的問題。這就需要廣大小學教師在日常的教學實踐中不斷找到合適的教學方法，從而探索出一條更加適合現代學生學習的教學之路。

關鍵詞：小學中年級；數學教學；優化綜合實踐

伴隨著經濟的大力發展，社會對人才的要求也在不斷提高，而教育事業在近些年，尤其是在提高對學生多樣性能力的發展上，也有了長足的發展，但是整體來說還是存在一些水平和質量上的欠缺。為了能夠更好地讓教育在社會的發展和進步上發揮其重要作用，為社會培養更優質的人才，這就要求教師在教學實踐上不斷發現自身存在的問題，找到原因并加以改正，最后通過完善和提高形成一套行之有效的教學實踐方法。

一、小學中年級數學教學實踐中存在的一些問題

（一）不注重實踐，教育理念和形勢陳舊

在全球的所有國家中，我國的教育發展在起步上還是落后于許多國家的，這就造成了我國如今的教學水平和質量在很大程度上略低于其他國家。再加上歷來的教育模式都是以應試教育為主，這也導致了我國小學數學中年級教育在理念和形勢上相對落后，跟不上現代化教育的腳步，尤其是滿足不了新課程改革之后對教學的要求。這種落后的模式不僅對學生的學習能力和學習意識的培養起不到太好的效果，而且不利于其實踐能力和意識的提高，進而影響了小學中年級學生的綜合全面發展。再加上一些小學在對學生進行培養時，主要看重其成績好壞以及其小考后能否升入較好的初中，這也使得學校在進行相關的教育改革時，即使加上了部分的素質教育，其主要精力還是放在了學生成績的提高上。

（二）相對落后的教育手段，滿足不了社會的要求

在如今的信息時代，科學技術的發展已經在所有的行業和領域都有所體現，在教育事業上也是如此，這也導致了傳統的教學工具和教學手段已經不能滿足社會對其的要求。雖然一些多媒體技術已經進入到了小學的課堂中，但是由于部分教師不能很好地掌握其使用方法，或者是已經習慣以往的教學方法而不愿意改變，導致其使用率不夠高，也就不能達到良好的效果。這也對小學中年級數學在綜合與實踐、提高課堂有效性上沒有起到應有的作用。

二、分析如何提升小學中年級數學教學實踐有效性的策略

（一）通過對實際生活的結合和原有教育理念的轉變，提升教學實踐有效性

課堂上教學實踐的有效性，與教育模式和教育理念是息息相關的，只有通過運用現代化的教育模式，并在教學實踐過程中不斷發現更好的教育方法，才能夠既滿足新課程改革后對教學要求的標準，又能夠切實提高教學實踐的有效性。而且，在教育方法的改進上也可通過與日常實際生活的結合上入手，在教學過程中不斷通過實際生活中的實物來進行模擬，讓學生能夠更加客觀、直接、感性的體會知識的本質，從而讓其能夠得到真正的素質教育，保證其全面性的發展。

例如，在講解除法中余數的內容時，就可以通過利用學生的橡皮進行講解，以“13÷6”來舉例子，找到學生的13塊橡皮，以及六名學生，讓其他學生進行分橡皮，要求將教師手里的十三塊橡皮分給六名學生，這六名學生每人必須分得同樣數目的橡皮，而且教師手里的橡皮必須剩的最少，最后學生分完之后，發現教師的手中只有一塊橡皮，從而引出了余數的定義，即“在整除中被除數未被除盡的部分，而且余數必須小于除數”。通過這種實物式教學實踐的方法，能夠更好的引出教學的結果，并且增加學生學習的興趣和參與度，也是對教學實踐有效性的極大提升。

（二）通過多媒體技術進行教學輔助，提升教學實踐有效性

在現階段的小學教育中，多媒體教學已經得到了一定的普及，通過多媒體技術，在課堂上給學生展示教學相關的視頻和音頻PPT等課件，將所要傳授給學生的知識通過更加生動直觀的方式展現在學生的眼前，使學生能夠對知識的接受更加容易，更有層次感。而且教師也應該主動提高自身制作優質課件的能力和習慣，平時教學過程中要做到善用但不濫用，讓學生在輕松歡快的氣氛下高效率的學習，從而提升整體教學實踐的有效性。

例如，在講解小學數學應用題時，講到“相遇”這類問題時，由于其具有一定的思維抽象性，所以是一個教學中的難點，此時就可以通過多媒體教學來弱化其難度，教師設置專門的課件，也可以利用學生比較喜歡的卡通人物，形成一種場景：兩只小動物在不同的位置出發，然后在路上相遇，通過不同的顏色把他們走過的路程強調出來，并且顯示出總共的距離。通過這種吸引人的講解，能夠讓學生更加充分的理解相遇問題的內涵，使其能夠更好的掌握這類問題的解決方法，在以后遇到類似問題時，腦海里自然而然出現了這段視頻，從而能夠更快找到解題的思路和方法，使其學習能夠更好的結合實際，進而提升了小學數學課堂的有效性。

三、結語

綜上所述，在當前國家對教育事業不斷深化改革的大背景下，對于學生的諸如邏輯思維能力、大腦想象能力、實踐動手能力等多種能力的全方位培養要求正在不斷提高，這就要求學校首先要做到轉變以分數教育為主的理念，把素質教育真正落實到實際的教學實踐當中，同時對于奮戰在一線的小學中年級數學教師，也應該轉變自己的意識，改變之前老套、陳舊的教學方法，多學習現代化知識，豐富自己的課堂內容，使學生能夠在小學數學的學習中真正得到素質上的提升，切實的把數學課堂教育實踐的有效性提升上來。

參考文獻：

[1] 羅元焱.如何提高小學中年級數學教學實踐有效性[J].考試周刊，2017（28）.

[2] 劉玲.試論如何提高小學低年級數學教學有效性[J].時代教育，2015（8）.