如何提高小學二年級數學教學實效

密南珍

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，我國小學二年級數學教學也得到了一定的改善與創新，但在教學過程中仍存在較多的問題與不足亟待解決。數學學科具有較強的邏輯性和抽象性，對于小學生而言學習具有一定的難度，教師的教學理念與教學方法對數學教學的實效有著較大的影響，因此，小學數學教師應當與時俱進，積極響應新課改的要求與指導，加大教學改革力度，創新教學手段和模式，促進數學教學實效的提升。

關鍵詞：小學數學；數學教學；教學方法

1 小學二年級數學教學實踐中存在的問題

1.1 教學理念落后，缺乏對實踐的重視

隨著時代的進步與發展，雖然我國教育水平較之以往有所提升和發展，但與發達國家相比仍存在較大的差距，由于我國教育發展的起步較晚，很多地區的教學水平仍比較落后，在教學過程中仍有很多弊端和不足。結合現今我國小學二年級數學教學現狀來看，教師受到傳統教學理念的局限，仍沿用傳統落后的教學模式和方法，難以滿足現代小學數學教育的需求，更不能滿足新課程改革的要求。在傳統教學模式的局限下，教師占據著課堂主體地位，采用灌輸式教學方法，忽略了學生的聽課感受，難以調動學生的學習興趣與積極性，更不利于培養學生的思維能力與實踐能力。在傳統教學模式下，導致課堂氛圍的枯燥無趣，不利于發揮學生的主觀能動性與內在潛能， 甚至會導致學生產生抗拒和厭倦的心理，阻礙了學生的全面成長與發展。除此之外，教師在教學過程中還深受應試教育理念的束縛，著重于培養學生的應試能力和技巧，關注學生的成績與分數，忽略了學生的個性與發展，不利于學生綜合素質的培養，阻礙了學生的全面發展。

1.2 教學方法與手段的落后，難以滿足社會人才培養需求

隨著社會日新月異的發展與變化，教學方法與手段也在不斷的創新與發展，更多的教學方式融入到小學教育活動中，給教育帶來了極大的便利與優勢。很多先進的教育手段被廣泛的利用與推廣，例如多媒體教學手段的運用，極大的提高了教學的效率與水平。但在小學二年級數學教學中，仍有很多教師思想觀念守舊落后，不能夠與時俱進，沒有積極學習先進的教學手段和方法，仍沿用傳統單一的教學手段，采用“板書-口頭講解”的形式，不能夠熟練的掌握多媒體等教學方式，或者部分教師思想觀念的守舊，不愿意改變自己的教學模式，沿用以往教學經驗，缺乏創新意識，導致先進教學手段的使用率較低。這些因素都導致小學二年級數學教學的實效難以得到有效提升，制約了教學水平的提高。

2 提高小學二年級教學實效的策略

2.1 合理設計教學環節，提升學生學習熱情

在小學二年級數學教學過程中，教師應當結合學生的年齡特點和性格特征來優化課堂教學過程的設計，科學合理的設計教學環節，為學生創設出輕松自由的學習空間，引導學生主動的參與數學探究活動，從而在學習過程中感受到趣味與快樂，進而激發學生的學習積極性與熱情，讓學生產生主動學習的欲望與動力，自主的參與到課堂教學活動中，能夠與教師進行良好的互動與交流，促進課堂氛圍的活躍，進而達到提升課堂教學實效的目的。

2.2 增強教學趣味性，激發學生參與積極性

數學學科具有較強的抽象性與思維性，對于小學生而言較為枯燥無趣，因此，在教學活動中教師應當注重對學生學習積極性與熱情的培養。如果一味的采用填鴨式教學方法，按照課本教材按部就班的講解，容易導致學生降低學習的興趣與欲望，在無趣的學習過程中喪失學習的積極性。因此，教師應當積極采用有效措施來激發學生的學習興趣與積極性，讓學生感受到數學的趣味與魅力，在好奇心與求知欲的驅使下自覺的參與探究與學習。

教師可以借助有趣的語言來調動學生的學習積極性，還可以利用學生感興趣的故事作為數學教學的主線，根據故事情節來完成數學中的問題，從而激發學生的參與積極性，增強學生對數學學習的興趣。例如在教學加減乘除混合運算時，教師可以利用學生較為感興趣的《熊出沒》動畫片來展開教學情境的創設，充分調動學生的積極性與熱情，促進學生的思維發散，積極加入到課堂教學中，進而提高數學教學實效。除此之外，教師還可以巧妙的在教學過程中融入游戲教學來吸引學生的參與，例如將學生分為兩個小組，一個小組當“貓”，一個小組當“鼠”，在回答數學問題時采用“貓抓老鼠”的游戲方式，來調動學生的參與積極性，每位學生都能積極動腦，主動思考，爭取勝利。通過這種方式來提高數學教學實效。

2.3 將理論與實踐教學相結合，提升學生實踐運用能力

在新課程改革的要求下，教師應當注重對學生實踐能力的培養，促進學生綜合素質的全面發展，在保障學生掌握數學基礎理論知識的基礎上，引導學生運用理論知識來解決生活中遇到的問題，培養學生分析問題、處理問題的能力。因此，在教學過程中教師可以結合教學內容合理的融入生活中的案例，將生活實踐與數學課堂相結合，來引導學生用數學的眼光和思維來看點生活中的問題，讓學生學會探索和研究生活中的數學知識，有效的將書本知識轉化為實踐能力。例如在教學長度測量章節內容時，教師可以讓學生測量自己文具盒、桌子的長度，進而拓展到生活中，讓其測量身邊小伙伴的身高，家里椅子長度等。這樣有助于將數學理論知識與生活實際相結合，激發學生的學習興趣，引導學生在實踐中探索與學習，進而提升教學實效。

3 結語

綜上所述，隨著時代的快速進步，我國教育水平也得到了較快的發展。數學教育作為人才培養的重要學科，在我國小學教育中歷來占據著重要的地位。本文簡要分析了小學二年級數學教學中存在的問題，并進一步提出了相應的對策與建議，以期能夠提高小學二年級數學教學實效。

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