創客教育的德育價值探索

鄭彩容

摘要：現階段，創客教育受到世界各國的高度關注，其在學校教育中的應用，能夠有效促進學生綜合素養的提升，充分體現創客教育的德育價值。文章對闡述了創客教育的主要內容，探討了創客教育的德育價值，并進一步提出了學校教育中創客教育德育價值的有效發揮策略，以供相關人員參考。

關鍵詞：創客教育；德育價值；創新創造能力；團隊協作精神；自信心

進入新世紀以來，各種科學技術不斷快速發展和進步，科技成果持續大量增加。但我國傳統教育教學模式已經無法適應新時代科技迅猛發展的實際要求，諸多新生科技成果難以得到廣泛推廣和應用。而創客教育形式的出現，能夠充分傳播各種科技創新成果，并能與諸多專業學科內容有機結合起來，以創客課程的形式應用在學校教育中，不僅能夠增強學生創新創造能力，更重要的是大大促進了學生各種德育品質的形成，充分體現出創客教育的德育價值，這也是創客教育的主要目標之一。

1.創客教育內涵及其德育價值

1.1創客教育的內涵

創客教育的開展建立在創客課程的基礎上，但創客課程并非是單純的一個專業學科，而是不同階段和層次的相關課程的組合內容。其中低級入門階段的創客課程主要包括計算機、機械以及電子等基礎理論知識與技能，中級階段的創客課程主要包括高級編程、電路裝配以及三維建模等較為復雜的知識技能，高級階段的創客課程主要包括團隊系統創新創造新產品、綜合創新實踐等內容[1]。另外，對于學校教育教學方面來講，教師可從學科內容特點出發，合理設計創客主題，在教學過程中有效融入創客教育理念。

1.2創客教育的德育價值

第一點，從國家角度來講，積極推廣創客教育的目的主要在于人力資本方面。例如在國內各個行業產業的轉型升級過程中，通過對精益求精的工匠精神的追求，來不斷創新創造高質量的產品。

第二點，從社會的角度來看，科學技術的發展和應用，必須在人文精神的有效指導下，才能推動人類社會的不斷進步，否則將會給人類社會的發展帶來負面影響。創客教育從生態、愛心以及文化等方面著手設置創客課程，其實質就是在培養受教育者人文健身的基礎上，對設計制造領域進行合理引導。

第三點，從個人的角度的來講，創客教育側重于培養受教育者滿足社會發展要求的必備能力和品格。必備品格不僅包含強大的自信、堅強的毅力、強烈的求知欲以及良好的主動性等創新型人格品質。同時還包含嚴禁、客觀的科學精神，以及合作、分享的新時代必備品格等等，這些品格都是創客教育的德育價值部分。

2.學校教育中創客教育德育價值的有效發揮策略

2.1通過創客教育培養學生的創新精神

學校開展創客教育的主要目的是培養受學生們的創新創造能力，同時不斷增強他們的創新意識，促使其形成創新型人格，在無形中將創客教育的德育價值充分挖掘出來。

例如，在創客教育活動中，教師可指導學生利用 SCRATCH 編程軟件進行小游戲的制作，引導學生積極主動地思考程序設計和算法。在此過程中，教師只需要向學生講授克隆體生成方法及其運行命令等內容，而無需向他們演示游戲制作過程，讓學生在充分發揮主觀能動性的基礎上，自主設計游戲程序，從而促使他們不斷發現SCRATCH 編程軟件的各種功能和資源，進而設計出各種形式的游戲。學生在游戲程序設計實踐中，充分發揮了自己的創新意識和創造性思維，盡力達到與眾不同的目標。而教師及時表揚和鼓勵游戲設計較為優秀的小組，并幫助學生解決活動中的疑難問題，促使他們以更加積極的心態進行后續的游戲改造。

2.2通過創客教育培養學生的團隊協作精神

如何將創客教育過程更好的為學生的德育發展服務，我們構建了創新、實踐、分享的創客教育模式。在創客教育活動中開展德育教育與培養學生科學素養必須同步進行。創客教育在學校教育教學中的應用，主要從學生的興趣出發，通過項目學習的形式，充分利用數字化手段，鼓勵和引導學生進行創新創造，以培養他們的團隊協作精神和能力，以及跨學科解決問題的能力[2]。

例如，小學生對創客教育中的機器人課程有很大的興趣，校內社團也常常將機器人課程作為社團活動的重要內容。在機器人課程學習過程中，教師將學生分成若干小組，先讓他們觀看機器人項目相關視頻，使其充分了解機器人的構建方式與運行方式。然后引導學生小組進行自主設計，通過小組討論和動手實踐，學生們會逐步形成良好協作精神與分享精神，充分體現出創客教育的德育價值。

2.3通過創客教育培養學生的自信心

學校創客教育充分尊重各個學生的個性化發展，是培養學生創新創造能力，激發學生創意潛能的有效手段，從而促進學生自信心的不斷增強。由此可以看出，創客教育是學校開展德育教育的良好方式。

例如，在無人機課程活動中，相應的操作技能要求學生必須多個感官同時發揮作用，以便于對無人機進行全面操控。學生不僅要通過雙手對無人機遙控器進行操作，還要通過雙眼觀察周邊環境狀況，并實施關注顯示屏中所拍畫面與自己的要求是否相符。當學生熟練操控無人機獲得自己想要的畫面后，不僅能體會到深深的自豪感，還能在很大程度上提高他們對自身能力與水平的自信心。另外，在無人機操作實踐中，摔機現象會對學生的意志力與自信心造成一定的打擊，教師可抓住機會，及時與學生進行溝通和指導，鼓勵他們重新嘗試，以有效保護他們的自信心。

3.結語

總之，創客教育的德育價值對學校開展德育活動有非常重要的借鑒意義，因此，學校創客教育教師應充分把握創客教育內涵，全面了解創客教育的德育價值，從學科知識特點出發，合理設計創客課程，不斷促進學生綜合能力的發展以及德育品質的提升。同時，教育部門以及各個學校應積極推廣和開展創客教育，加強對諸多專業理論的研究，不斷推進課程改革，建立健全創客與教育協同機制，將創客教育的德育價值進一步滲透到實踐教學過程中。

參考文獻

[1]陳崢， 汪凡. 創客教育的德育價值[J]. 湖北教育（教育教學）， 2017（5）：65-66.

[2]吳俊杰. 創客教育中的道德發展和價值引導[J]. 湖北教育（教育教學）， 2017（5）：63-64.