基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略

王鈞

摘要：當(dāng)下教學(xué)考試內(nèi)容越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)科的核心素養(yǎng)，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)內(nèi)容要回歸學(xué)科的核心素養(yǎng)。對于高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)來說基于政治認(rèn)同、法制意識、理性精神、共同參與這四個方面來開展教學(xué)策略。它們相輔相成都是思想政治教學(xué)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，高中政治教師要在課堂教學(xué)中時把它們?nèi)诤显谝黄穑@樣才能提高學(xué)生對這門政治學(xué)科的核心素養(yǎng)認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng)；高中思想政治；教學(xué)策略

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)無法適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生在教學(xué)需求上的要求。而人們越來越重視創(chuàng)新素養(yǎng)教育是當(dāng)代中國教學(xué)的重點(diǎn)，它不僅具有多樣性，靈活性，更是具有人文精神，因此它在當(dāng)代教學(xué)改革中也成為了核心點(diǎn)。一個人的道德觀念不是生來自帶的，是后天經(jīng)過他人引導(dǎo)慢慢建立起來的，所以說高中政治思想教育是青少年三觀建立的關(guān)鍵點(diǎn)，是形成良好人格的關(guān)鍵點(diǎn)。高中思想政治學(xué)科中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等變化取決于核心素養(yǎng)的形成。我們應(yīng)該在探索思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容上明確落實(shí)需要哪些策略。

一、高中思想政治核心素養(yǎng)的概念及要求

在探索高中政治教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)道路上，除了引起高中政治老師高度重視外，更應(yīng)注重關(guān)于政治學(xué)科上獨(dú)具特色的建設(shè)，在養(yǎng)成學(xué)生對政治的認(rèn)同感時，同時培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，讓學(xué)生在生活中遇見問題時能從多方面理性思考。更要幫助學(xué)生正確認(rèn)識法律存在的意義。這些要求的實(shí)現(xiàn)必須基于學(xué)生的核心素養(yǎng)能力形成，因此，以核心素養(yǎng)為中心的政治教學(xué)改革是順應(yīng)時代要求的必要選擇。因此我們國家開始了新課改工作。

新課程改革的核心和重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這種核心素養(yǎng)是指學(xué)生除了對每個課程知識能很好的適應(yīng)之外，更體現(xiàn)在生活中自我發(fā)展所需要的能力與品格，其中包含學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的掌握，作為一個中國公民應(yīng)有道德素養(yǎng)的自覺性，增強(qiáng)對自己國家的認(rèn)同感、提升自身的審美情趣、提高自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力和科學(xué)精神等。這些核心素養(yǎng)與當(dāng)下的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和某些具體的學(xué)科就相互融合到了當(dāng)下學(xué)科體系中。在教育領(lǐng)域內(nèi)對高中生的思想政治核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)高中思想政治教學(xué)中學(xué)生展現(xiàn)自身能力和培養(yǎng)自身素養(yǎng)。因此學(xué)生學(xué)習(xí)能力也得到了有效的提升。當(dāng)代學(xué)習(xí)教育上越來越注重教師在教學(xué)任務(wù)上對學(xué)生有引導(dǎo)性使其自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生的主體性恰恰是通過這種的教育方式來進(jìn)行。

二、實(shí)現(xiàn)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生在政治中所需的辯證思維能力：通過高中思想政治教學(xué)讓學(xué)生的理性精神與辯證思維能力能得都很大的鍛煉，以此學(xué)生學(xué)會從客觀的角度理性不要片面的看待和處理問題。每當(dāng)學(xué)生在課堂上遇見具有爭執(zhí)的問題，這時候往往需要老師合理地利用可能存在爭議的問題，當(dāng)出現(xiàn)在一個問題上學(xué)生對其有不同的思考的看法和見解，教師可以運(yùn)用合理適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從而引導(dǎo)學(xué)生在不同的位置用不同思想去思考問題，這非常幫助學(xué)生在生活遇見一些事情時去如何理性處理它，教師可以舉辦課堂辯論，辯論大賽等教學(xué)活動，分成正反方兩組分別對各自的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。不僅提高學(xué)生對事物多方面角度思考的能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的換位思考意識和辯論意識。如對待關(guān)于英語聽力考試是否取消的問題

有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該取消，英語在普通人生活中運(yùn)用很少，不需要用來交流。所以聽力更不需要。反方認(rèn)為掌握英語就是掌握一門技能，雖然大多時候用不到。但是這是增加自身一門特長，英語聽力會更幫助我們學(xué)習(xí)英語更加輕松。

2.完善教學(xué)目的，明確核心素養(yǎng)教學(xué)的內(nèi)涵：創(chuàng)新教學(xué)理念，明確教學(xué)目的。我們應(yīng)該減少應(yīng)試教學(xué)方式，思想政治教學(xué)最是靈活的一門學(xué)科，因此我們應(yīng)該采用素養(yǎng)教學(xué)觀念，形成以學(xué)生為主體老師為輔助的課堂模式。在教育教學(xué)實(shí)踐中教師才能總結(jié)得知教學(xué)目的和方式，這樣才能不斷加強(qiáng)創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，勇于向自我挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段。同時努力優(yōu)化教學(xué)過程，理論付諸實(shí)踐，使得每個學(xué)生在教學(xué)上有著自己的思想和見解。教師也應(yīng)該依據(jù)本門學(xué)科本質(zhì)的特色進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容。高中思想政治中具有特色性。而且從政治學(xué)科性質(zhì)來看，思想政治這門學(xué)科是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)理論并且以中國特色社會主義理論為總體指揮方向，因此實(shí)現(xiàn)了以社會主義物質(zhì)、政治、精神文明建設(shè)常識為主要教學(xué)內(nèi)容的課程。

3.與生活實(shí)際相聯(lián)系：政治思想本來就是來源于生活，當(dāng)我們運(yùn)用起來自己的政治意識能為人民的更好生活來服務(wù)。因此將課本上文字轉(zhuǎn)化為日常生活中相關(guān)的政治問題，利用生活中政治問題，不但會更容易起到引導(dǎo)學(xué)生建立起正確政治意識和做法，而且也讓對自己國家政治制度更有理解和認(rèn)同感。認(rèn)同中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人和領(lǐng)導(dǎo)能力。堅持追隨為人民服務(wù)的政府改革步伐，堅定不移走下去社會主義道路。比如，我們國家的近幾年展開的扶貧工作，更是提出精準(zhǔn)扶貧的概念，使扶貧工作更容易更有效進(jìn)行下去，使學(xué)生探討這個任務(wù)中我國政治思想理念的轉(zhuǎn)變，對我們實(shí)際生活產(chǎn)生的影響，這種影響與我們有最直接的關(guān)系。

三、結(jié)束語

通過政治教學(xué)以此來使學(xué)生認(rèn)識當(dāng)代新青年所擁有的責(zé)任，養(yǎng)成奉獻(xiàn)意識。所以，在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)活動時，教師必須學(xué)會轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時應(yīng)重點(diǎn)解讀教學(xué)中的關(guān)鍵問題、關(guān)注思想政治學(xué)科的具有特殊性質(zhì)、結(jié)合生活實(shí)活等教學(xué)方法，更好培育高中學(xué)生政治上核心素養(yǎng)，完成高中思想政治學(xué)科的轉(zhuǎn)變。

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