“演”出數(shù)學(xué)課的精彩

崔萬悅

（安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬小學(xué) 陜西安康 725000）

表演是一種行為藝術(shù)，它動(dòng)靜結(jié)合，能使“無聲”勝“有聲”。兒童生性活潑好動(dòng)，對(duì)表演情有獨(dú)衷。課堂表演是語文課堂中常見的一種教學(xué)方式，也是一種常見的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)方式。通過多年的教學(xué)實(shí)踐、跟蹤調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上同樣可以應(yīng)用表演教學(xué)，而且恰到好處地使用課堂表演，還會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

一、課前表演，激情滿懷入課堂

課前通常要唱一支歌， 我則站在講臺(tái)上與同學(xué)們一起大聲唱，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生配合歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)動(dòng)手、搖搖頭、跺跺腳、眨眨眼……臨時(shí)還可以舉起書本、文具盒、練買本、練習(xí)冊(cè)等，以示學(xué)生準(zhǔn)備好本堂課學(xué)習(xí)用品并擺放整齊。每當(dāng)我和孩子們一起唱歌時(shí)，學(xué)生都會(huì)無比認(rèn)真，他們露出驚訝的眼神-----嘿，老師也會(huì)唱！盡管我的唱歌水平很不專業(yè)，但在小學(xué)生眼中我比歌唱家唱的都動(dòng)聽，短短一分多鐘激發(fā)了大家的積極性，從而全身心地投身于課堂。

二、課堂表演，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性強(qiáng)，一些知識(shí)理解起來比較費(fèi)力，適時(shí)運(yùn)用表演來教學(xué)，學(xué)生的興趣高，課堂教學(xué)效果也很好。

案例一

《等候時(shí)間》是人教版教材第七冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》中的內(nèi)容，是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”之后再一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想解決生活實(shí)際問題的新增內(nèi)容。排隊(duì)論是關(guān)于隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)的理論，其中的一項(xiàng)研究是怎樣使服務(wù)對(duì)象的等候時(shí)間最少的問題。這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生來說，比較抽象，難以理解的。例題：班級(jí)大掃除，甲、乙、丙三位同學(xué)各提一只水桶同時(shí)到一個(gè)水龍頭接水，他們接滿一桶水所需時(shí)間分別是5分鐘、3分鐘、1分鐘。怎樣安排才能使三人等候時(shí)間的總和最少？

在這節(jié)課的教學(xué)中，我用到了表演：

演員：A、B、C三名學(xué)生；

道具：電壺、燒水壺、水杯；

場(chǎng)景：在黑板上畫一個(gè)水龍頭，指定A拿電壺，B拿燒水壺，C拿水杯（接水時(shí)間分別是5分、3分、1分）。

演出過程：A先接水（理解此時(shí)有三人等待，即3╳5），接著B接水（理解此時(shí)只有B、C兩人等待，即2╳3），最后是C接水（此時(shí)只有C一人等待，即1分）。有了這樣的表演經(jīng)歷，學(xué)生理解了等待時(shí)間的意義，計(jì)算總等待時(shí)間就很容易了。同樣的方法，學(xué)生再表演B-C-A，C-A-B等接水方案。通過表演、列舉、觀察、分析、優(yōu)化，形象地幫助學(xué)生理解什么是“等候時(shí)間的總和”，以及歸納出按怎樣的順序接水才會(huì)使等候時(shí)間的總和最少。

案例二

四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)二十中的習(xí)題：

此題需要從兩個(gè)方面思考設(shè)計(jì)行走路線：一是爸爸、媽媽分頭辦事，計(jì)算至少所需時(shí)間；二是爸爸先送媽媽到市場(chǎng)后，再辦自己的事情，計(jì)算所需時(shí)間。然后比較兩種方案哪種更省時(shí)。路線復(fù)雜，單從表述很難讓學(xué)生理解本題思路及算法。采用表演教學(xué)，效果立刻不同了。

場(chǎng)景布置：在黑板上放大路線圖，標(biāo)注相關(guān)的信息。

道具：一輛玩具小貨車，男、女小布娃娃各一個(gè)。

演員：男、女布娃娃演爸爸和媽媽。

演出過程：

有了表演體驗(yàn)，學(xué)生明白行走路線及算式的列法，再讓學(xué)生觀察本題節(jié)省時(shí)間的關(guān)鍵處是爸爸應(yīng)開車到商場(chǎng)接?jì)寢尅?/p>

三、課堂表演，語言訓(xùn)練好基墊

不論是新授中的表演，還是練習(xí)題中的表演，都是為了理解題意創(chuàng)造新身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。表演之后必有一環(huán)節(jié)，即整理解題的思路，總結(jié)算理，這需要學(xué)生敘述出來。因?yàn)橛H眼所看，親身經(jīng)歷了過程，所以在敘述時(shí)就會(huì)流暢。常期進(jìn)行這樣練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)一定會(huì)得到提高。

在小學(xué)課本中可以應(yīng)用表演教學(xué)的內(nèi)容很多，如行程問題、周長(zhǎng)問題、相遇問題、植樹問題、烙餅問題…… 把表演形式引入課堂，教師必須要熟練掌握教材，把解決教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)放到第一位，精心設(shè)計(jì)表演方法和表演的形式，只有這樣，才能使其真正發(fā)揮效用，為課堂教學(xué)服務(wù)。在當(dāng)前的課改形勢(shì)下，我們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，做到“寓教于樂”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，演出數(shù)學(xué)課的精彩。